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四年级下册道德与法治教案-5合理消费

课题：5合理消费

授课年级：四年级下册

课时安排：1课时

一、教材分析

本课是部编版四年级下册道德与法治第二单元“我们的公共生活”中的第五课（注：此处需根据实际教材目录确认单元归属，暂按常见结构设定）。本单元旨在引导学生认识公共生活的规则，培养社会责任感。“合理消费”一课承接了前面对金钱来源的初步认知（若有），向下则延伸至培养健康生活方式和价值观。教材通过生活化的场景、案例和活动，帮助学生理解消费的意义，区分“需要”与“想要”，学习理性消费、勤俭节约，树立正确的消费观念，是道德教育与生活教育的重要结合点。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的独立思考能力和生活经验，他们在日常生活中经常接触到消费行为，如购买学习用品、零食、玩具等，部分学生拥有自己的零花钱。他们对“钱能买东西”有直观认识，但对消费的合理性、金钱的来之不易以及如何进行明智消费缺乏系统思考和正确引导。同时，这个年龄段的学生容易受到同伴影响和广告诱惑，存在一定的攀比心理和冲动消费的可能。因此，引导他们树立合理的消费观念，学会理性消费，具有很强的现实必要性。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受金钱的来之不易，体会父母工作的辛苦；树立勤俭节约、理性消费的意识，不盲目攀比，乐于过简朴的生活。

2.能力目标：初步学会分辨哪些是生活和学习中的“需要”，哪些是“想要”；能够在购物时进行简单的思考和比较，尝试制定简单的购物计划。

3.知识目标：了解消费的基本含义，知道什么是合理消费；了解一些基本的消费常识，如货比三家、不盲从广告等。

四、教学重难点

*教学重点：帮助学生区分“需要”和“想要”，理解合理消费的重要性，初步建立理性消费的观念。

*教学难点：引导学生将合理消费的理念内化为自觉行为，在实际生活中能够抵制不合理的消费诱惑，做到理性消费。

五、教学方法

情境教学法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、体验法。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、情境案例、小故事等）；准备一些常见的商品图片或实物（如文具、玩具、零食、生活用品等）；设计“购物清单”卡片。

2.学生准备：课前询问父母自己家中一个月的主要开销有哪些；思考自己有哪些零花钱，通常如何支配。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们每天的生活都离不开各种各样的物品，比如我们穿的衣服、吃的食物、用的学习用品。这些物品大多是通过什么方式获得的呢？（引导学生说出“购买”、“花钱买”）

师：是的，我们通过花钱购买来满足我们的生活需求，这就是“消费”。（板书：消费）那是不是我们想要什么就可以买什么呢？钱应该怎么花才更聪明、更有意义呢？今天，我们就一起来学习第五课《合理消费》，探讨如何做一个聪明的消费者。（板书完整课题：5合理消费）

（二）探究新知，感悟明理(约20分钟)

1.活动一：钱从哪里来——感知金钱来之不易

*师：我们买东西需要钱，这些钱是从哪里来的呢？（引导学生思考：父母的工资、爷爷奶奶的退休金等）

*展示图片或播放短视频：父母辛勤工作的场景（如医生、教师、工人、农民等）。

*小组讨论：看了这些图片/视频，你有什么感受？我们应该如何对待父母辛苦赚来的钱？

*小结：父母的钱来之不易，每一分钱都凝聚着他们的汗水和辛劳。我们在消费时，要懂得珍惜，不能随意浪费。

2.活动二：“需要”还是“想要”——学会分辨与选择

*情境创设：小明过生日，妈妈给了他一些零花钱，他来到商店，看到了很多自己喜欢的东西：一个新书包（他现在的书包已经有点破了）、一款最新的玩具汽车、一本他期待已久的漫画书、一盒进口巧克力、一支漂亮的钢笔（他的钢笔快没水了）。

*师：如果你是小明，你会买哪些东西呢？请大家在小组内讨论，并说说你的理由。

*学生小组讨论，教师巡视指导。

*分享交流：各小组代表发言，阐述选择及理由。

*教师引导：在我们想要买的东西中，有些是我们生活和学习中真正“需要”的，比如破了的书包、没水的钢笔；有些则是我们一时兴起，并不是非买不可的“想要”的，比如最新的玩具汽车、进口巧克力。（板书：需要vs想要）

*小活动：“火眼金睛辨一辨”

*展示物品图片（如：作业本、游戏机、校服、故事书、名牌运动鞋、水果）。

*学生判断哪些是“需要”的，哪些是“想要”的，并说明理由。

*小结：在消费时，我们应该优先考虑购买生活和学习所“需要”的物品。对于那些“想要”的东西，可以看看自己的零花钱是否充足，或者问问自己：这个东西真的对我有用吗？有没有它，我的生活会不会受到很大影响？

3.活动三：聪明的消费者——学习消费