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人教版小学二年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续遵循《义务教育数学课程标准》的理念与要求，以立德树人为根本任务，立足二年级学生的认知特点和数学学习基础，着力培养学生的数学核心素养。教学中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励自主探索与合作交流，使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过一年半的数学学习，二年级的学生已经具备了一定的数学基础和初步的学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到学习活动中。他们的思维正处在由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，对生动、具体、形象的事物更容易理解和接受。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强；有些学生对于数学概念的理解还不够透彻，缺乏举一反三的能力；还有少数学生在课堂上注意力不够集中，学习习惯有待进一步培养。此外，二年级学生在合作学习、倾听他人发言等方面的能力也需要教师的悉心引导和培养。因此，本学期教学中，要特别关注学生的学习过程，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教材分析

本册教材是人教版小学二年级数学下册，内容丰富，结构清晰，紧密联系学生生活实际。主要包括以下几个核心模块：

1.数据收集整理：这是本册教材的开篇内容，旨在引导学生学习简单的数据收集和整理方法，初步认识统计表，培养数据分析观念。

2.表内除法（一）与（二）：除法是本册教材的重点和难点。学生将在理解平均分含义的基础上，学习除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，并能运用除法解决简单的实际问题。这部分内容是后续学习更复杂除法运算的基石。

3.图形的运动（一）：学生将直观认识轴对称图形，感知平移和旋转现象，发展空间观念和几何直观。

4.混合运算：学生将学习不含括号和含有小括号的两步混合运算的顺序，并能正确计算，为后续学习更复杂的四则混合运算打下基础。

5.万以内数的认识：这是数与代数领域的又一重要内容。学生将学习万以内数的读写、组成、大小比较以及加减法的估算，进一步拓展数感。

6.克和千克：学生将认识质量单位克和千克，建立初步的质量观念，培养量感，并能进行简单的单位换算和实际应用。

7.数学广角——推理：通过一系列简单的推理活动，培养学生初步的逻辑思维能力和推理意识。

8.总复习：对全册知识进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固提升。

教材在编排上注重知识的逻辑性和学生的认知规律，图文并茂，趣味性强，为教师教学和学生学习提供了良好的素材。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学会用调查法收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2.理解平均分的含义，认识除法算式各部分名称，熟练掌握用2-6的乘法口诀求商，进而掌握用7-9的乘法口诀求商，能运用除法解决“平均分”和“包含分”的简单实际问题。

3.掌握不含括号的两步混合运算（只有加减或只有乘除，以及既有加减又有乘除）的运算顺序，掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算。

4.初步认识轴对称图形，能辨认轴对称图形；初步感知平移和旋转现象，能辨认简单图形平移后的图形。

5.能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字表示的意义，掌握万以内数的大小比较方法；能正确口算整百、整千数的加减法，能估算万以内的加减法。

6.认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能根据实际情况选择合适的质量单位，能进行简单的质量计算。

7.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

8.通过观察、猜测、实验等活动，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

2.经历除法的含义、用口诀求商、混合运算顺序、万以内数的认识等知识的形成过程，在教师指导下，通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，主动建构数学知识。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

4.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于参与数学活动，在学习中体验成功的喜悦。

2.养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于倾听、主动提问等良好的学习习惯。

3.在学习中感受数学的严谨性和逻辑性，培养初步的抽象思维能力和空间观念。

4.感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。

5.在合作学习