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六年级语文写人文章写作指导

同学们，在我们的生活中，每天都会遇到形形色色的人：朝夕相处的家人、传道授业的老师、亲密无间的伙伴，甚至是擦肩而过却给你留下深刻印象的陌生人。写人文章，就是用文字为这些鲜活的人物“画像”，将他们的音容笑貌、性格特点、精神品质定格在纸上。这不仅是语文学习的重要内容，更是我们记录生活、表达情感的方式。那么，如何才能让我们笔下的人物摆脱“纸片人”的尴尬，变得有血有肉、呼之欲出呢？下面，我们就一起来探讨写人文章的写作要点。

一、认识写人文章：我们为何要“画”人？

写人文章，顾名思义，就是以人物为中心，通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动以及典型事例的描写，来展现人物的性格特点、精神风貌和思想品质。它的核心在于“写活”人物，让读者读完之后，仿佛这个人物就站在眼前，能够感受到他的喜怒哀乐，理解他的所作所为。

我们写人，不仅仅是为了完成一篇作文，更是为了：

*记录美好：留住与亲人、朋友相处的珍贵瞬间。

*表达敬意：向那些值得我们学习的人致敬。

*传递情感：分享我们对他人的观察与感悟。

二、观察与选材：捕捉人物的“闪光点”

要写好人，首先要学会观察人。生活是最好的老师，也是最丰富的素材库。

1.细致观察是基础：

*用眼“看”：注意人物的外貌特征（容貌、衣着、体态等），更要留意那些与众不同的细节，比如眼角的皱纹、习惯性的小动作、说话时的表情变化等。这些细节往往是人物性格的“密码”。

*用耳“听”：倾听人物的语言，他说话的语气、语速、口头禅是什么？他喜欢说什么样的话？语言是思想的外壳，能直接反映人物的文化修养和性格特点。

*用心“想”：在观察的基础上，思考这个人为什么会这样说、这样做？他当时可能在想什么？尝试理解人物的内心世界。

2.精心选材是关键：

*围绕中心选事例：你想表现人物的什么特点？是勤奋好学、乐于助人，还是幽默风趣、坚韧不拔？选择那些最能体现这一中心特点的典型事例。不要面面俱到，贪多反而嚼不烂。

*选择“小”而“精”的事例：惊天动地的大事毕竟少见，日常生活中的小事更能真实地反映人物的本性。所谓“于细微处见精神”，一件小事，只要描写得当，同样能打动人心。比如，妈妈为你深夜缝补衣服的专注，同学在你失落时递过来的一张小纸条，老师批改作业时认真的神情。

*选择自己熟悉的、有真切感受的人：只有熟悉，才能写出真情实感；只有有真切感受，才能融入自己的情感，让文章更具感染力。

三、刻画人物：让文字为人物“画像”

选好材料后，就要运用恰当的描写方法来刻画人物了。

1.外貌描写：不只是“长什么样”：

*抓住特征：不要简单罗列“他有一双大眼睛，一个高鼻子”，这太普通了。要写出他眼睛“大而有神，像含着一汪清泉”，还是“总是眯着，透着一股狡黠”。

*融入情感与性格：外貌描写要为表现人物性格服务。比如，“他黝黑的脸上总是挂着憨厚的笑容，眼角的皱纹里都藏着阳光的味道”，这样的描写就带上了作者的情感，也暗示了人物的性格。

*避免脸谱化：不要把好人都写得“浓眉大眼、仪表堂堂”，坏人都“贼眉鼠眼”。真实的人性是复杂的。

2.语言描写：“说”出个性来：

*符合身份与性格：老人有老人的语言，孩子有孩子的腔调，急性子的人说话快，慢性子的人说话慢悠悠。

*力求简洁生动：对话要精炼，能直接反映人物的意图和性格，避免冗长乏味。适当运用语气词、感叹词，增强对话的生活气息。

*注意提示语：写对话时，别忘了加上提示语，说明是谁说的，以及说话时的神态、动作、语气等。例如：“他拍着胸脯，大声说：‘这事包在我身上！’”

3.动作描写：让人物“动”起来：

*准确具体：选用恰当的动词，把动作写清楚、写细致。不要只写“他拿起书”，可以写“他小心翼翼地从书包里抽出那本已经有些卷边的书，轻轻拂去封面上的灰尘”。

*表现性格：同样是“笑”，有的人“哈哈大笑”，有的人“抿嘴偷笑”，有的人“皮笑肉不笑”，这背后反映的性格是不同的。

4.神态与心理描写：透视人物的“内心戏”：

*神态描写：指对人物面部表情和神色的描写，如眼神、笑容、脸色等。“他眉头紧锁，眼神里充满了困惑”，“她嘴角上扬，眼睛弯成了月牙儿”。

*心理描写：直接揭示人物内心的想法、感受和情绪。这能让读者更深入地理解人物的行为动机。可以用“他想”、“他心里琢磨着”等词语引出，也可以通过人物的动作、神态、语言间接表现。

5.通过具体事例展现人物特点：

*“事实胜于雄辩”：空洞地说“他很勇敢”、“她很善良”，不如通过一件具体的事情来展现。比如写“勇敢”，可以写他如何克服恐惧，帮助了别人，或者在困难面前不退缩的经历。

*细节决定成败：在叙述事例时，要把最能体现人物特