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考试考差了的检讨书

考试失利检讨书

尊敬的老师、亲爱的家长：

您好！

我怀着无比愧疚与自责的心情，就本次[具体考试名称，如“2023年秋季学期期中考试”]的成绩严重下滑问题，向您提交这份深刻的检讨书。当看到成绩单上各科分数时，我不仅感到震惊与失落，更对自己近期的学习状态、态度和方法进行了彻底的反思——这次考试的失利，绝非偶然，而是长期以来我在学习上积累的诸多问题的集中爆发。在此，我郑重地向老师、家长以及关心我的所有人道歉：对不起，我没有尽到应有的努力，辜负了你们的期望。

一、考试失利的具体表现与数据对比

本次考试，我的总分较上次[上次考试名称，如“月考”]下降了[具体分数，如58分]，其中[具体科目，如数学、英语]跌幅最为明显。以下是我对各科成绩的详细分析：

（一）语文：基础不牢，阅读与写作双线崩溃

-客观数据：语文总分150分，我仅得[具体分数，如89分]，班级平均分[班级平均分，如105分]，低于平均分16分。其中：

-基础知识（字音、字形、病句等）部分，满分30分，我得了15分，正确率仅50%，较上次考试下降12%；

-阅读理解（现代文+文言文）部分，满分40分，我得18分，其中现代文阅读失分22分，文言文翻译失分5分；

-作文部分，满分60分，我得32分，被老师评为“立意模糊、素材陈旧、语言平淡”。

-问题根源：平时对基础知识积累重视不足，错题本仅记录了3次字音字形错误，远未达到“反复巩固”的要求；阅读训练中，仅完成老师布置的篇目，从未主动拓展课外阅读（如《人民日报评论》《散文选刊》等），导致对文本分析能力薄弱；写作时，习惯套用模板，缺乏对生活细节的观察与思考，例如本次作文以“成长”为主题，我未能结合具体事例，而是空泛地议论“成长需要努力”，最终得分不及格。

（二）数学：概念混淆，解题能力严重退化

-客观数据：数学总分150分，我得[具体分数，如72分]，班级平均分[班级平均分，如110分]，低于平均分38分。其中：

-选择题前10题（基础题），满分50分，我得28分，错误率达44%（如第3题因混淆“等差数列与等比数列通项公式”失分，第7题因忽略函数定义域失分）；

-填空题第12-14题（中档题），满分20分，我得8分，其中第13题（立体几何体积计算）因空间想象力不足，未正确添加辅助线而失分；

-解答题第17-21题，满分80分，我得36分，第18题（三角函数化简）因记错诱导公式公式步骤错误，第21题（解析几何）因计算过程繁琐导致最终结果错误，完全未得步骤分。

-问题根源：对课本概念的理解停留在“表面记忆”，例如“函数的单调性”仅背诵定义，却未结合图像理解其应用；错题本虽整理了20道错题，但仅复习了5次，导致同类错误反复出现（如“含参不等式分类讨论”连续三次作业出错，考试中仍失分）；考前复习时，盲目刷难题（如压轴题），却忽略了基础题的巩固，导致“会的题没分，不会的题没思路”。

（三）英语：词汇断层，语法与写作全面崩盘

-客观数据：英语总分150分，我得[具体分数，如68分]，班级平均分[班级平均分，如102分]，低于平均分34分。其中：

-听力部分，满分30分，我得15分，因“连读弱读”识别能力不足，第15-17题连续失分；

-阅读理解部分，满分40分，我得16分，第2篇（科普文）因长难句分析能力差，仅做对1道题；

-语法填空与短文改错，满分15分，得5分，其中时态（如现在完成时与一般过去时混淆）、非谓语动词（如doing与done的误用）错误率达70%；

-作文部分，满分25分，得12分，被批注“词汇匮乏、语法错误多（如第三段缺少谓语）、逻辑混乱”。

-问题根源：词汇量严重不足，高考考纲要求的3500词，我仅掌握约1500词，且未系统复习（如“abandon,absorb,abstract”等高频词仅模糊记得意思）；语法学习碎片化，未形成知识体系，例如“定语从句”中“关系代词与副词”的选择规则混淆；写作练习仅完成老师布置的4篇，从未主动仿写范文或积累高级句型（如倒装句、强调句）。

（四）理综/文综（根据选科调整）：知识盲区，答题规范性缺失

以理科综合为例：

-客观数据：理综总分300分，我得[具体分数，如156分]，班级平均分[班级平均分，如220分]，低于平均分64分。其中：

-物理：满分110分，得45分，实验题（“测定金属电阻率”）因未理解“螺旋读数”规则失分8分；

-化学：满分100分，得52分，化学方程式配平错误（如“氧