2026江苏新高考语文经典例题变式试卷(附答案解析).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于广东
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2026江苏新高考语文经典例题变式试卷(附答案解析).docx

2026江苏新高考语文经典例题变式试卷(附答案解析)

考试时间:150分钟满分:150分命题说明:本试卷严格依据2026江苏新高考语文考试大纲,精准对标高中语文课程标准与教学实际,以“立足经典例题、设计变式题型、夯实核心考点、提升应试能力”为核心,筛选新高考经典母题、教材重点例题,通过“题型变式、设问变式、情境变式”三种方式设计试题,既保留经典例题的核心考点,又规避机械刷题,注重考查考生知识迁移、灵活解题的能力。试卷覆盖新高考语文六大核心模块(论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作),试题梯度贴合新高考命题规律,基础变式题(60%)聚焦教材经典例题变式,夯实基础;提升变式题(30%)聚焦新高考经典母题变式,强化应用;拔高变式题(10%)聚焦情境创新变式,突破思维。排版规范、无冗余内容、字体适配阅读,可直接下载使用;卷尾配套详细答案解析,不仅给出标准答案,更重点拆解“经典母题溯源、变式设计思路、解题思路对比、易错点提醒”,帮助考生掌握经典例题的核心解法,学会举一反三,精准对接教学中“例题教学、变式训练”的核心需求,助力考生高效备考2026江苏新高考语文。

注意事项:

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号准确填写在答题卡指定位置,认真核对条形码信息,将条形码规范粘贴在对应区域,书写清晰、不得涂改,杜绝因填写失误导致的基础失分。

2.本试卷所有试题均源自经典例题变式设计,核心考点贴合课纲与教学重点,变式设计兼顾基础性与创新性,侧重考查考生知识迁移能力与灵活解题能力,考生答题时需紧扣题干变式要求,规避“照搬经典例题解法、忽视变式差异”的误区。

3.回答选择题时,用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑、涂满、涂匀,如需改动,用橡皮擦干净后再选涂其他答案;回答非选择题时,紧扣题干变式要求,用规范简体汉字书写,字迹工整、要点清晰、语句通顺,避免因答题不规范、表达不完整、书写潦草导致的失分,答案必须写在答题卡对应答题区域内,写在本试卷上无效。

4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。建议考生结合卷尾答案解析,重点对比经典母题与变式题型的差异,总结变式解题技巧,掌握“一题多解、多题归一”的思路,切实发挥变式训练的价值,精准适配2026江苏新高考语文备考导向。

一、现代文阅读(35分)(变式设计导向:立足新高考现代文阅读经典例题,重点围绕“信息筛选、论证分析、情感解读、信息整合”等核心考点,设计题型变式与设问变式,兼顾基础性与创新性,助力考生举一反三,灵活应对各类变式题型)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)(经典母题溯源:源自2024-2025江苏新高考经典论述类文本阅读例题,变式设计:保留“论证分析、观点判断”核心考点,优化文本情境,调整选项设置,规避机械记忆,侧重考查灵活解题能力,精准对接课纲要求)

阅读下面的文字,完成1-3题。

经典文化的当代传播,是2026江苏新高考语文的核心考点之一,也是论述类文本阅读的经典考查情境。经典文化承载着民族的精神基因,是中华民族传统文化的核心载体,其当代传播不仅需要坚守经典的核心内涵,更需要创新传播方式,贴合当代人的审美需求与接受习惯,实现“经典活化”,让经典文化在当代焕发新的生机与活力。

传统的经典文化传播方式多以书面阅读、课堂讲授为主,形式较为单一,难以吸引当代青年群体的关注,导致部分经典文化逐渐被边缘化。而当代传播方式的创新,并非脱离经典内涵的随意改编,而是在坚守经典核心思想、文化内涵的基础上,借助新媒体平台、可视化呈现、场景化体验等多种形式,让经典文化变得生动可感、通俗易懂。例如,经典诗词的可视化朗诵、传统文化节目的场景演绎、经典名著的动画改编等,都是经典文化当代传播的有效尝试,既保留了经典的文化底蕴,又贴合了当代人的接受习惯,实现了经典与当代的有机融合。

需要注意的是,经典文化的当代传播,既要注重传播方式的创新,也要警惕“过度娱乐化”“同质化传播”的误区。过度娱乐化会消解经典文化的严肃性与文化底蕴,同质化传播则会降低经典文化的传播效果,难以让受众真正理解经典的内涵与价值。因此,经典文化的当代传播,需要平衡“创新”与“坚守”的关系,既要用当代人喜闻乐见的方式解读经典,也要引导受众深入挖掘经典的文化内涵,真正实现经典文化的传承与发展。

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)(变式设计:对应经典母题“信息筛选”考点,变式侧重“选项细节偷换、范围调整”,考查精准筛选信息的能力)

A.经典文化是中华民族传统文化的核心载体,承载着民族的精神基因,其当代传播具有重要意义。

B.传统经典文化传播方式单一,主要以书面阅读、课堂讲授为主,难以吸引当代青年群体的关注。

C.经典文化的当代传播,

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