部编版初中历史八年级下册 第8课《经济体制改革》教学设计.docxVIP

部编版初中历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育历史课程标准（2022年版）》出发，本课位于“中国特色社会主义道路”主题单元，是理解当代中国发展路径的枢纽性内容。在知识技能图谱上，学生需掌握家庭联产承包责任制、国有企业改革、社会主义市场经济体制等核心概念，理解其从“背景措施影响”的内在逻辑。这不仅是前一课“改革开放”国策的具体展开，也为后续学习对外开放及建设成就奠定基石，认知要求需从“识记”事实，上升到“理解”因果与“初步评价”意义。在过程方法路径上，本课是培养学生“史料实证”与“历史解释”素养的绝佳载体。教学设计需引导学生通过分析图表、文献、口述史等多类型史料，探究改革迫在眉睫的背景，理解改革者“摸着石头过河”的智慧与勇气，并学会在具体时空条件下论述改革的影响。在素养价值渗透上，知识背后蕴含着深刻的唯物史观（生产关系适应生产力）、家国情怀（改革惠及民生、推动国力增强）与时代精神（解放思想、勇于创新）。教学需通过情境创设与价值辨析，让学生感悟改革的历史必然性与人民创造性，从而内化对中国特色社会主义道路的认同。

基于“以学定教”原则，进行学情研判。八年级学生已初步了解新中国建设历程，对“改革开放”一词有模糊印象，但已有基础与障碍并存。其生活经验远离计划经济时代，难以感性认知“大锅饭”、“铁饭碗”的弊端及改革的突破性，易产生“改革理所当然”的简单化认知。同时，对“市场经济”等抽象概念理解存在困难。因此，教学调适策略在于“化抽象为具体”。我将通过生动的故事（如小岗村“生死状”）、直观的数据对比（改革前后粮食产量）、模拟情境（“厂长”的困境与抉择）来搭建认知阶梯。在过程评估设计上，将通过课堂设问观察学生理解程度，利用小组讨论倾听其观点碰撞，并通过分层任务单的完成情况，动态把握不同层次学生（如擅长形象思维与擅长逻辑分析的学生）的学习状态，及时提供差异化的讲解与支持。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确叙述家庭联产承包责任制的主要内容、国有企业改革的关键措施以及社会主义市场经济体制的确立过程，并能够运用这些具体史实，解释我国经济体制改革如何逐步推进，从而构建起“农村突破城市推进体制完善”的层次化知识结构。

能力目标：学生能够初步运用史料实证的方法，从文字、图片、数据表格等多种类型的材料中提取关键信息，用以说明经济体制改革的背景与成效；并能够在此基础上，进行合乎逻辑的历史解释，尝试从多个角度（如国家、企业、个人）探讨改革带来的深刻变化。

情感态度与价值观目标：通过感受改革历程的艰难与人民群众的首创精神，学生能够体会到变革时代所需的勇气与智慧，激发其勇于探索、实事求是的品质；同时，通过认识改革带来的巨大发展，增强对国家发展道路的认同感和民族自信心。

历史思维目标：重点发展学生的历史时序思维与因果思维。通过绘制改革进程时间轴，理解事件发生的先后顺序与阶段性特征；更重要的是，通过分析“为何改”、“怎么改”、“改得怎样”的问题链，建立历史事件之间的因果关联，理解改革是特定历史条件下为解决现实问题而采取的系列举措。

评价与元认知目标：在小组合作探究与课堂讨论中，学生能够依据“论从史出”的原则，对他人的历史解释提出有依据的质疑或补充；并在课堂小结环节，能够反思自己是通过哪些方法（如关键词语提取、对比分析、情境代入）来理解本课复杂的历史进程的。

三、教学重点与难点

教学重点：家庭联产承包责任制的突破性意义与社会主义市场经济体制内涵的理解。家庭联产承包责任制是经济体制改革的突破口，它打破了长期以来农村“大锅饭”的平均主义，极大地解放了农村生产力，其“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”分配原则，直观体现了生产关系的调整，为后续全方位的改革提供了实践基础和信心。确立此为重点，既是课标要求的核心知识，也是理解中国改革“农村包围城市”独特路径的关键。而社会主义市场经济体制的确立，是改革目标的升华，理解“社会主义”与“市场经济”的结合，是认识当代中国基本经济制度的核心，在学业评价中属于高频且体现高阶思维能力的考点。

教学难点：在于引导学生理解计划经济体制的固有弊端以及经济体制改革“摸着石头过河”的渐进性与复杂性。成因在于，学生对计划经济缺乏生活体验，难以想象“凭票供应”、“企业无自主权”的真实图景及其对经济发展的束缚。此外，从计划经济向市场经济转轨并非一蹴而就，其间充满了观念碰撞、利益调整与制度探索，学生容易以今度古，难以体会改革每一步的艰难抉择。突破方向在于，通过精选反映计划经济时代社会生活的史料（如票证、老照片）创设情境，并设计角色扮演或两难问题（如“如果你是当时的厂长，面临亏损该怎么办？”），让学生在模拟决策中感受旧体制的困境与新探索的不易。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，