杭州大市 新课改进入第三年.pptVIP

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新课改

进入第三年!新课标新教材实验全面展开2002年秋季，余杭区成为我市首个国家级实验区2003年秋季，杭州市六区，临安、富阳市加入实验2004年秋季，萧山区，建德、桐庐、淳安县（市）全面加入推进新课程的意义进行基础教育改革是全面推进素质教育的需要。加快基础教育改革是使中国教育适应国际竞争的需要。推进新课程是中国基础教育改革的核心内容。课程改革给教师带来的挑战

---挑战的具体表现学生中心挑战教师的权威内容的不确定性挑战教师的行为方式课程的构成挑战教师的知识储备新课程全面挑战教师的能力从研究性学习看

对教师专业素质的要求北师大教材七年级上课题学习用一张正方形的纸怎样才能制成一个无盖的长方体？怎样才能使制成的无盖长方体的容积尽可能大？本次课程改革的具体目标和任务改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。数学教材百花齐放2002年余杭区北师大版------2003年杭州6区富阳临安华师大版------2004年萧山建德桐庐淳安浙江版------2005年杭州大市浙江版------（人教社版05年2月在杭培训）数学教材百花齐放北师大版---体现进展,强调应用,贴近生活,关注过程,促进发展,满足需求华师大版------交叉编排,情景入手,留有空间,弹性选学,文化价值,信息技术浙江版------精选主题,数学素养合作学习,深入反思,创新意识,自我评定人教版------承上启下,立足发展,体现过程,反映规律,注重基础,突出重点全社会积极支持新课程的实施各级课改领导小组广泛宣传筹措经费全员培训通式学科专题讲座骨干考察动态管理联系学校校际交流刊物论坛校本教研现场辐射启发合作重视评价研究改革注重日常过程配套设施加大投入多媒体整合课堂教学开始发生可喜变化教师行为民主平等角色转换情景创设生活背景强调应用活动多样重视实验动手操作学生行为思维空间自主探索合作交流师生互动生生互动校本教研的基本理念校本教研以新课程改革为导向，以促进每个学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为教研主体，是强调理论指导下的实践性研究。校本教研的基本理念校本教研以教师为主体，强调实践反思，同伴互动和专业引领。教师对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行诊断和分析，从中发现问题，经过反复探索和实践，解决问题并形成理性认识，逐步成为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员。校本教研的基本理念校本教研要重建校园文化，形成师生之间互相关心、互相学习、互相交流的环境。使学校不仅成为学生成长的场所，也要成为教师不断学习和提高，成就事业的学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。以校为本教研制度的核心要素

和基本形式教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是开展以校为本教研、促进教师专业化成长的三个核心要