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部编版五年级语文写作能力强化复习计划

这份计划既是对过去写作经验的总结，也是对未来目标的规划。它包含了写作素材积累、写作技巧训练、写作习惯养成和写作心态调整四大主章节，每章下又细分为具体的行动步骤。下面，我将详细展开每个部分，分享我的思考、方法和体会，期望通过这份复习计划，让写作不仅成为学习的任务，更成为我生活中的乐趣和成长的阶梯。

一、写作素材积累：让生活成为文字的源泉

写作，最重要的不是技巧，而是内容。只有有了真切的生活体验和丰富的观察，才有可能写出打动人心的文字。过去我曾经有过写作时词穷、素材苍白的困扰，这让我意识到积累素材的重要性。为此，我制定了系统的素材积累计划，力求用心观察生活，把细节变成写作的宝藏。

1.1日常观察与细节记录

我发现，写作的灵感常常藏在日常生活里，比如晨跑时看到的初升朝阳，街角小店里那只懒洋洋的猫，或者妈妈做饭时手上的动作。这些看似平凡的瞬间，其实都能成为写作的素材。因此，我每天都会坚持写“观察日记”，哪怕只有五分钟，也要认真记下当天看到、听到、感受到的细节。

记得有一次，我写一篇《我的小猫咪》。起初只是想写它的外貌，后来翻看日记，发现了它早晨醒来伸懒腰的样子，傍晚在阳台晒太阳时的慵懒，还有它用小爪子轻轻拍打窗户的动作，这些细节让文章生动起来，老师也夸奖了我的描写细腻。正是这份日常的观察和细致记录，让我的写作不再空洞。

1.2阅读积累与摘抄

除了生活观察，我还注重从书本中汲取写作的营养。部编版教材中有许多经典的课文，它们的语言优美、结构严谨，是学习的好范本。每读完一篇课文，我都会摘抄自己喜欢的句子和段落，尤其是那些形象生动的比喻和细腻的描写。

有一次，我在《草原上的小木屋》中看到“草原像一块绿色的地毯铺展开来”，这句比喻让我印象深刻。我试着用类似的比喻写自己的校园，结果写出了“校园像一幅展开的画卷，每个角落都藏着故事”的句子，老师说这让文章更具画面感。通过摘抄和模仿，我慢慢丰富了自己的语言库，也增强了写作的表现力。

1.3生活体验与亲身经历

写作不仅仅是说别人看到的，更重要的是表达自己的感受和体验。我开始主动参加各种活动，比如春游、志愿服务、家务劳动等，把这些经历当成写作的素材。每当我经历一件事情，脑海里都会浮现出细节和感受，这些都是写作的宝贵资源。

记得春天去郊外踏青时，我看到一群小朋友在花丛中追逐，蝴蝶在阳光下飞舞，空气中弥漫着泥土的芳香。我把这些写进了作文，感受到文字和真实体验的连接，那种写作的快乐，也让我更加期待下一次的生活体验。

二、写作技巧训练：把语言雕琢得更生动

素材是写作的灵魂，而技巧则是让文字“活”起来的翅膀。在积累了丰富的素材之后，我开始针对写作技巧进行专项训练，力求让文章结构清晰，语言流畅，情感真挚。

2.1明确写作目的与主题

每次写作，我都会先问自己：“我想表达什么？”“这篇文章的中心思想是什么？”这看似简单，却是我写作中最重要的一步。明确主题，才能避免文章跑题，内容更集中。

比如写《一次难忘的旅行》，我想表达的是“旅行中学会了勇敢和团结”，于是我把经历中和伙伴们一起克服困难的细节放大，讲述我们的相互鼓励和帮助，使文章有了温度和深度。老师点评说，这样的写作主题突出，感情真挚，读起来让人感动。

2.2合理安排文章结构

写作不仅是内容的堆砌，更需要有条理的组织。我学习了“三段式结构”——开头引出主题，中间具体展开，结尾总结升华。实操时，我会先列写作提纲，理清思路，再动笔写作。

有一次写《我喜欢的动物》，我先写了开头介绍喜欢动物的原因，再分别写了动物的外形、习性和趣事，最后总结动物带给我的快乐。这样的结构，让文章层次分明，读起来顺畅自然。

2.3多样化的表达手法

为了让文章更生动，我尝试在写作中运用比喻、拟人、排比等修辞手法。刚开始时，我会参考课文中的句子，模仿它们的表达方式。慢慢地，我学会了根据不同的写作内容灵活运用。

比如写《秋天的校园》，我写道：“秋风像一位温柔的画家，把树叶染成了金黄；落叶像小精灵，在空中跳起了欢快的舞蹈。”这样的表达让文章有了画面感和节奏感，老师也表扬了我的用词生动。

2.4细腻的情感描写

写作不仅写事件，更要写情感。我学会了用细节描写来传递情感，比如写妈妈做饭时我会描述她脸上的微笑和专注，写朋友生日时，我会写心中的喜悦和感动。细腻的情感描写让文章更有温度。

记得有篇作文写的是“感恩父母”，我不仅写了父母的付出，还写了自己看到他们疲惫时内心的愧疚和决心，这让老师觉得文章真诚感人。

三、写作习惯养成：让写作成为每天的自然选择

在素材和技巧的积累之外，我深知写作习惯的力量。没有持续的练习和坚持，写作能力很难有质的飞跃。为此，我设计了写作习惯养成计划，力求让写作成为我生活中的自然部分。

3.1制定写作时间表

我给自己设定了固定的写作时间，每天晚