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《巴斯德征服狂犬病》教学设计

教学目标：

有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

教学过程：

谈话激趣，导入新课

通过上节课的学习，你知道了什么？（我知道了巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人；课文是按时间顺序讲述巴斯德征服狂犬病的经过......）

你还有什么不懂的问题呢？（巴斯德是怎样征服狂犬病的？巴斯德为什么想要征服狂犬病？狂犬病是什么病？它有什么危害？??）

过渡：让我们带着这些问题自读课文，并找出文中介绍狂犬病的段落。

研读课文2、3自然段

生读课文，找出课文中介绍狂犬病的段落。

齐读第二自然段，从这段中你了解了什么？（狂犬病可怕）板书：可怕

指导学生读出狂犬病的可怕

抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色

谈“犬”色变是改自哪个词语？说明什么？

过渡：正是因为狂犬病如此的可怕，所以（巴斯德才要征服他）。板书：征服那他是怎么做的呢？（经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出狂犬疫苗，并在狗身上试验成功。）

“孜孜不倦”是什么意思？

讲述资料：狂犬病虽不是一种常见病，但当时的死亡率为100％。1881年，巴斯德组成一个三人小组开始研制狂犬病疫苗。在寻找病原体的过程中，虽然经历了许多困难与失败，最后还是在患狂犬病的动物脑和脊髓中发现一种毒性很强的病原体（现经电子显微镜观察是直径25纳米～800纳米，形状像一颗子弹似的棒状病毒）。为了得到这种病毒，巴斯德经常冒着生命危险从患病动物体内提取。一次，巴斯德为了收集一条疯狗的唾液，竟然跪在狂犬的脚下耐心等待。此时，你仿佛看到了一个怎样的巴斯德？（一个为了科学实验废寝忘食的巴斯德；对工作认真负责的巴斯德；一个坚持不懈的巴斯德；一个永不放弃的巴斯德；一个执着于科学研究工作的巴斯德??）

经过巴斯德五年的艰辛努力，结果怎样？从“终于”二字你看出了什么？

巴斯德担心（）

巴斯德担心（）

巴斯德担心（）

巴斯德担心（）

当他听到小梅斯泰尔安然无恙的消息，他的心情又有怎样的变化呢？“8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。”板书：放下心来A学生谈体会B请同学们想象一下，巴斯德听到这个好消息，他会说些什么？做些什么？

过渡：这位伟大的科学家不仅挽救了小梅斯泰尔的生命，后来，巴斯德又抢救了多少人的生命？他彻底(征服了狂犬病！)“巴斯德终于征服了狂犬病”这个感叹句写出了什么？这句话应读出怎样的心情？

回味故事，升华情感

请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？（是他那勇于挑战的精神，是他那高度的责任心??）

此时，你有什么话想对巴斯德说呢？请怀着赞叹的语气齐读最后一个自然段。

课外拓展

有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课后继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。

六、总结

巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。

板书设计：

征服

巴斯德狂犬病（可怕）

勇于挑战

犹豫放下心来

高度责任心

极度疑虑忧心忡忡

惊魂不定