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二年级语文口语交际教案示范《有趣的动物》

一、教学内容

二年级语文口语交际《有趣的动物》

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察自己熟悉或感兴趣的动物，能说出动物的名称、样子（部分特征）以及它有趣的地方。鼓励学生积极参与交流，努力把话说清楚、说完整。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，倾听示范，小组讨论，角色扮演等多种形式，激发学生表达的兴趣，提升口头表达能力和倾听能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，乐于与人分享自己的发现和感受。在交流中感受语言的魅力，养成认真倾听、积极思考、大胆发言的好习惯。

三、教学重难点

1.重点：引导学生抓住动物的“有趣”之处，用简单的语言表达清楚。

2.难点：能把话说完整、说连贯，并能在交流中根据他人的提问或自己的观察进行补充。

四、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含多种动物的图片、短视频，突出其有趣的特征和行为）、动物头饰（可选）、小奖品（如动物贴纸）。

2.学生：课前观察自己喜欢的小动物（可以是家里养的、动物园看到的或图书、电视上了解到的），想一想它哪里有趣。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——猜谜导入，走近动物

1.猜谜语引出动物：

师：小朋友们，今天我们教室里来了一群神秘的朋友，它们是谁呢？老师说个谜语，你们来猜猜看，好不好？

（1）“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”（兔子）

（2）“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。”（鹅）

（3）“汪汪叫，会看家，摇尾巴，迎主人。”（狗）

（学生猜对后，出示相应动物图片）

2.揭示课题：

师：哇，大家真厉害！这些都是我们熟悉的动物朋友。它们有的样子很特别，有的行为很可爱，真是太有趣了！今天，我们就一起来聊聊——有趣的动物。（板书课题：有趣的动物）

（二）看一看，说一说——感知有趣，示范引路

1.教师示范说：

师：老师也有一个特别喜欢的动物朋友，想介绍给大家认识。（出示大熊猫图片或视频）你们看，这是谁呀？（大熊猫）

师：对啦，是胖乎乎的大熊猫。我觉得大熊猫特别有趣！它长得黑白相间，圆滚滚的，像个大皮球。最有趣的是它吃竹子的样子，抱着一根翠绿的竹子，咔嚓咔嚓，吃得可香了，有时候还会坐在地上打个滚，真是憨态可掬！你们说，大熊猫有趣吗？

（引导学生说出自己的感受，初步感知“有趣”可以从样子、行为等方面来说。）

2.引导观察，初步表达：

师：老师这里还有很多有趣的动物，我们一起来看看它们是谁，哪里有趣。（播放课件，展示孔雀开屏、猴子捞月、大象用鼻子吸水、小狗做算术等图片或短视频，每展示一种，稍作停顿）

师：看了这些图片和小电影，你觉得哪个动物最有趣？它哪里让你觉得有趣呢？谁愿意先来说说？

（鼓励学生大胆发言，教师注意引导学生把话说清楚，比如：“我觉得XX动物很有趣，因为它……”）

师：刚才这位小朋友说到了XX动物的（样子/动作）很有趣，说得真不错！谁还想补充？或者你有其他觉得有趣的动物吗？

（三）想一想，讲一讲——尝试表达，互动交流

1.小组内交流：

师：刚才我们一起认识了好多有趣的动物。现在，请小朋友们想一想，你最喜欢的动物是什么？它长什么样子？它有什么有趣的事情或者本领呢？想好了之后，先在小组里和你的小伙伴互相说一说，听听别人是怎么介绍的，也把你的发现分享给大家。说的时候，可以学着老师刚才的样子，把话说清楚、说完整。

（学生小组交流，教师巡视指导，鼓励胆小的学生发言，提醒学生认真倾听别人的发言，不随便打断。）

2.全班交流分享：

师：哪个小组的小朋友愿意把你们组讨论的有趣动物介绍给全班同学听？或者你自己有特别想介绍的，也可以勇敢地举手。

（请2-3名学生上台交流，教师适时引导和鼓励。）

*当学生介绍不完整时，教师可以提问引导：“它长什么样子呢？”“它做了什么让你觉得有趣的事情呀？”

*当学生介绍得好时，及时表扬：“你观察得真仔细，把小猴子调皮的样子说出来了！”“这个动物的本领真了不起，你说得很清楚！”

*鼓励其他学生认真倾听，并可以提问：“听了他的介绍，你觉得这个动物有趣吗？你还有什么想知道的吗？”

（四）演一演，评一评——深化有趣，拓展延伸

1.角色扮演（可选）：

师：有些小朋友介绍得太精彩了，让我们好像真的看到了那些有趣的动物！现在，我们来玩一个“动物模仿秀”的小游戏好不好？谁愿意戴上动物头饰，扮演你喜欢的动物，用一两句话说说自己哪里有趣，让大家猜猜你是谁？

（如：学生戴上小兔头饰，可以说：“我有长长的耳朵，短短的尾巴，最喜欢蹦蹦跳跳，还爱吃胡萝卜，我是谁呀？”）

2.互相评价，共同进步：

师：刚才我们听了很多小朋友的介绍，也看了有趣的模仿秀。你觉得谁介绍的动物最有趣？为什么？（引导学生从“说得清楚、听得认真、声音响亮”等方面进