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教师基本功活动总结

教师基本功提升活动总结

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等文件精神，落实立德树人根本任务，切实提升教师专业素养和教学能力，我校于2023年3月至2023年12月开展了为期10个月的“教师基本功提升年”活动。活动以“夯实基础、聚焦课堂、赋能成长”为主题，通过系统化培训、常态化实践、多元化评价，全面推动教师队伍建设。现将活动开展情况总结如下：

一、活动背景与目标

（一）活动背景

当前，教育改革进入深水区，核心素养导向的教学对教师专业能力提出更高要求。我校作为一所拥有62年办学历史的义务教育阶段学校，现有专任教师156人，其中35岁以下教师占比62%，青年教师占比高但教学经验相对不足；部分教师对新课标理念理解不深，课堂教学设计与实施能力、信息技术与学科教学融合能力有待提升。为破解发展瓶颈，学校决定以“基本功提升”为突破口，通过系统化活动设计，促进教师专业成长，为学校高质量发展奠定坚实基础。

（二）活动目标

1.总体目标：构建“培训—实践—评价—反思”闭环式教师发展体系，使教师教学设计能力、课堂实施能力、作业设计能力、评价改革能力、信息技术应用能力显著提升，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。

2.具体目标：

-教师培训参与率达100%，人均培训学时不少于60小时；

-开发校级优秀教学设计案例200篇、典型课例100节；

-信息技术与学科教学融合课达标率90%以上，优秀率30%以上；

-学生对教师课堂教学满意度提升至95%以上；

-培养10-15名在区级以上教学竞赛中获奖的骨干教师。

二、活动实施过程

（一）筹备阶段（2023年3月）：精准调研，科学规划

1.成立组织机构：成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务处、教科室、各学科教研组长为成员的活动领导小组，下设策划组、培训组、评价组，明确职责分工。

2.需求调研分析：通过问卷调查（发放问卷156份，回收率100%）、教师访谈（覆盖各学科、各年龄段）、课堂观察（听课32节）等方式，梳理出教师三大核心需求：新课标解读与转化能力（占比78%）、课堂互动与生成性教学技巧（占比65%）、信息技术工具实操（占比58%）。

3.制定实施方案：结合调研结果，制定《XX学校教师基本功提升活动实施方案》，明确“三大模块、九项重点”活动内容：

-模块一：理论筑基（新课标解读、师德师风建设、教育心理学）；

-模块二：技能提升（教学设计、课堂实施、作业设计、信息技术融合）；

-模块三：实践赋能（公开课展示、教学竞赛、跨学科教研）。

（二）实施阶段（2023年4-11月）：分层推进，精准施策

1.理论筑基：系统培训，更新理念

-新课标专题培训：邀请市教科所专家开展《义务教育课程方案（2022年版）》解读专题讲座4场，覆盖全体教师；分学科开展新课标“大单元教学”“跨学科主题学习”等研讨沙龙12场，参与教师452人次，形成学科新课标学习笔记156份。

-师德师风建设：组织“师德标兵”事迹分享会3场，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，签订《师德承诺书》156份，教师师德评价优良率达100%。

-教育心理学工作坊：针对青年教师占比高的问题，开展“学生学习心理分析与教学策略”工作坊6期，通过案例分析、情景模拟等方式，提升教师学情把握能力，参与教师满意度达92%。

2.技能提升：聚焦课堂，靶向训练

-教学设计能力提升：开展“教学设计工作坊”，分学科聘请区骨干教师指导教师进行“目标—评价—教学”一致性设计，完成教学设计初稿312份，评选校级优秀教学设计86篇，汇编《XX学校优秀教学设计案例集》。

-课堂实施能力提升：推行“推门听课+预约课+展示课”三位一体听课制度，领导小组听课86节，教研组内互听236节，开展“课堂观察量表”使用培训，重点观察“学生参与度”“思维深度”“目标达成度”等维度，形成课堂观察报告178份。

-作业设计能力提升：落实“双减”政策，开展“分层作业”“跨学科作业”设计大赛，收集作业设计案例254份，评选优秀作业设计56份，其中12份作业设计被区教育局收录为“优秀作业设计案例”。

-信息技术融合能力提升：组织“希沃白板”“AI助教”“智慧课堂平台”等工具实操培训8场，参与教师386人次；开展“信息技术与学科融合”公开课展示56节，其中32节课实现“情境创设—互动探究—即时反馈”全流程信息化