部编道德与法治小学四年级上册全册教案.docxVIP

部编版小学四年级上册《道德与法治》全册教案设计与实施建议

作为一门以儿童生活为基础，旨在培养学生道德素养、法治观念、公民意识和健全人格的综合型课程，部编版《道德与法治》在小学教育阶段扮演着至关重要的角色。四年级上册的内容，在承接低年级良好行为习惯养成的基础上，进一步引导学生拓展生活视野，关注家庭、学校、社区乃至社会生活中的规则与责任，初步建立对公共生活、法律常识和国家认同的感知。本教案立足于教材核心素养目标，结合四年级学生的认知特点与生活实际，力求通过情境创设、活动体验、问题探究等方式，将抽象的道德规范和法治理念转化为学生可感、可知、可践行的生活智慧。

第一单元与班级共成长

本单元旨在引导学生认识班级作为一个集体的重要性，理解个体与集体的关系，学习在集体中承担责任、与人合作，并共同为建设美好班级贡献力量。

第一课我们班四岁了

一、学情分析

四年级学生已经在班级中生活了三年多，对班级有一定的归属感和情感基础，但对于班级的“成长”和“发展”可能缺乏系统性的思考和回顾。他们开始形成较强的集体荣誉感，但对如何主动为集体建设贡献力量的意识和能力仍需引导。

二、课时目标

1.知识与技能：知道班级是不断成长的集体，了解班级成长中的重要事件和共同记忆；能通过多种方式收集和整理班级成长的资料。

2.过程与方法：参与“班级成长树”等活动，体验回顾、分享、合作的过程，提高表达和交流能力。

3.情感态度价值观：感受班级生活的美好和集体的温暖，增强对班级的认同感和归属感，愿意为班级的发展贡献自己的力量。

三、教学重难点

*重点：感受班级的成长和集体的温暖，增强班级归属感。

*难点：理解个人与班级成长的关系，将对班级的热爱转化为实际行动。

四、教学准备

教师：班级历年的照片、奖状、学生作品等资料；制作“班级成长树”展板或PPT；背景音乐。

学生：回忆班级生活中的难忘瞬间，准备一两件能代表班级或个人成长的物品（如旧照片、小制作等）。

五、教学过程

(一)导入新课：忆往昔，话成长(约5分钟)

1.教师谈话：同学们，我们从一年级的小豆包成长为四年级的小哥哥小姐姐，我们的班级也和我们一起长大了。还记得刚入学时的班级是什么样子吗？和现在比一比，有哪些变化？

2.学生自由发言，初步感知班级的变化。

3.揭示课题：今天，我们就一起来回顾我们班级的成长故事，感受我们与班级共同成长的喜悦。（板书课题：我们班四岁了）

(二)探究新知：班级的“成长足迹”(约20分钟)

1.活动一：班级“老照片”故事会

*教师展示准备好的班级历年照片（如第一次班会、运动会、文艺汇演、获奖瞬间等）。

*引导学生观察照片，回忆当时的情景，邀请照片中的学生分享当时的心情和故事。

*提问：看了这些照片，你有什么感受？这些照片记录了我们班级的哪些成长？

*小结：一张张照片，就像一个个脚印，记录着我们班级的成长，也记录着我们每个人的成长。

2.活动二：班级“荣誉殿堂”

*展示班级获得的奖状、奖杯、荣誉证书等。

*讨论：这些荣誉是怎么来的？是谁为班级赢得了这些荣誉？

*引导学生认识到：荣誉的获得离不开每一位同学的努力和付出，是我们共同奋斗的结果。

3.活动三：我的“班级贡献”小分享

*学生拿出自己准备的代表班级或个人成长的物品，在小组内分享：这件物品对你或班级有什么特殊的意义？你为班级做过哪些力所能及的事情？

*小组代表发言，分享小组内的感人故事或突出贡献。

*教师引导：每个人都是班级的一份子，我们的点滴付出，都让班级这个大家庭更加温暖和美好。

(三)深化感悟：我们是班级的“小主人”(约10分钟)

1.“班级成长树”制作

*教师出示“班级成长树”展板（或在黑板上画一棵大树轮廓）。

*提问：如果把我们的班级比作一棵大树，我们每一位同学就是这棵树上的什么？（叶子、花朵、果实等）

*学生将自己的名字或想对班级说的一句祝福/承诺写在“树叶”或“果实”形状的卡片上，贴在“班级成长树”上。

*教师总结：这棵“班级成长树”因为有了我们每一位同学的努力，才会枝繁叶茂，生机勃勃。

2.讨论：为了班级更美好，我们能做些什么？

*引导学生思考：作为班级的小主人，未来我们还能为班级的成长做些什么？

*学生分组讨论，提出具体可行的建议（如：认真打扫卫生、积极参与班级活动、帮助有困难的同学、为班级建设出谋划策等）。

*教师将学生的建议记录在黑板上，形成“班级约定”。

(四)总结提升：携手共进，展望未来(约5分钟)

1.教师总结：同学们，我们的班级是一个充满爱和力量的集体。四年的时光，我们一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起成长。班级的成