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长春版小学语文二年级上册《学写留言条》教案

课题名称：学写留言条

一、教材分析

《学写留言条》是长春版小学语文二年级上册中的一项重要口语交际与写话训练内容。留言条是日常生活中一种简单实用的应用文，是人们在无法当面沟通时，将信息以书面形式留下的便条。本课时的学习，旨在引导学生了解留言条的基本格式和作用，初步掌握写留言条的方法，能够在特定情境下写出简单、通顺、格式正确的留言条。这不仅有助于培养学生的书面表达能力，更能提升他们在生活中的实际沟通能力和解决问题的能力，体现了语文学习与生活紧密联系的课程理念。教材通常会通过贴近学生生活的情境范例，引导学生观察、模仿、实践，符合低年级学生的认知特点和学习规律。

二、学情分析

二年级的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够看懂简单的图画和浅显的文字。他们对生活中的新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、趣味性高的学习活动。在口语表达方面，大部分学生能够较清晰地表达自己的想法。然而，对于“留言条”这种书面交际形式，他们是初次系统接触。他们可能在生活中见过大人写便条，但对其规范格式和要素缺乏明确的认识。这个年龄段的孩子以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学过程需要注重情境创设和直观演示，多采用游戏、角色扮演等方式激发其学习兴趣，降低学习难度。

三、教学目标

1.知识与技能：了解留言条的用途和基本格式（包括称呼、正文、署名、日期），初步学会在特定情境下写简单的留言条，做到内容清楚、格式正确、语句通顺。

2.过程与方法：通过观察范例、情境模拟、小组讨论、尝试写作等方式，引导学生主动探究留言条的写法，培养学生的观察能力、模仿能力和初步的书面表达能力。

3.情感态度与价值观：感受留言条在生活中的实用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的意识，养成良好的书写习惯和礼貌沟通的意识。

四、教学重难点

*教学重点：掌握留言条的基本格式（称呼顶格写，加上冒号；正文另起一行空两格写；署名和日期写在右下角，署名在上，日期在下）。

*教学难点：能根据具体情境，把留言的事由、对象、谁留的、什么时候留的等关键信息写清楚、写明白，做到语句通顺。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与留言条相关的生活情境图片、留言条范例、不同情境的练习素材）、小黑板或白板、彩色粉笔、便签纸若干。

2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们有没有遇到过这样的情况：妈妈出门买菜了，你想告诉妈妈你去邻居小明家玩了，等她回来不用着急，可是妈妈不在家，你该怎么办呢？（引导学生自由发言，可能会说“打电话”、“等妈妈回来”、“告诉爸爸”等）

2.引出课题：嗯，大家想的办法都不错。如果爸爸妈妈的电话打不通，或者我们想给他们留个纸条提醒一下，这时候，一种简单又方便的书面形式就派上用场了，它就是——留言条。（板书课题：学写留言条）今天，我们就一起来学习怎么写留言条。

（二）观察范例，感知格式

1.出示范例：（课件展示或教师在黑板上书写一个规范的留言条范例，内容贴近学生生活，如：）

妈妈：

我去小明家写作业了，写完作业就回来。

小明

（当天日期，如：X月X日上午）

2.引导观察：请小朋友们仔细看看这张留言条，想一想，一张留言条，上面都写了些什么内容？它分成了哪几个部分呢？（给学生几分钟时间观察，可以同桌小声讨论）

3.交流讨论，总结要素：

*称呼：这张留言条是写给谁的呀？（妈妈）这个“妈妈”写在什么位置呢？（开头顶格）后面还跟着一个什么符号？（冒号）我们把这个叫做“称呼”，称呼要顶格写，表示尊重，后面加冒号。（板书：称呼：顶格写，加冒号）

*正文：告诉妈妈什么事情呢？（去小明家写作业，写完就回来）这部分内容写在称呼的哪里呢？（另起一行，空了两格开始写）这就是留言条要说的主要事情，我们叫它“正文”。正文要另起一行，空两格写，把想说的事情写清楚、写明白。（板书：正文：另起行，空两格，写清楚事情）

*署名：这个留言条是谁写的呢？（小明）“小明”写在什么位置？（右下角）这是告诉对方是谁留的言，叫做“署名”。（板书：署名：右下角，谁写的）

*日期：小明是什么时候写的这个留言条呢？（X月X日上午）日期写在署名的哪里呢？（署名的下面）日期可以帮助对方知道留言的时间。（板书：日期：署名下方，什么时候写的）

（三）情境练习，巩固格式

1.模仿范例，口头练说：

*教师设置情境一：“小红想告诉爸爸，她放学后要去奶奶家吃饭，让爸爸不用等她了。”谁能试着说说这个留言条该怎么写？（引导学生说出称呼是“爸爸”，正文是“我放学后要去奶奶家吃饭，您不用等我了。”署名是“小红