研学旅行指导实务陈泽宇32课件讲解.pptxVIP

研学旅行指导实务陈泽宇32课件讲解.pptx

研学旅行指导实务课程负责人：陈泽宇

研学旅行与学科知识的融合应用主讲人：陈泽宇

案例导入许多活动虽然打着“结合学科”的旗号，却常常流于形式。学生们带着课本走出校门，目的地或许与某个学科知识点相关，但在实际活动中，却往往只是“看一看”“拍一拍”“听一听”。这种“身动心未动”“景过不留痕”的研学，很大程度上浪费了宝贵的教育契机，也让“行走的课堂”这一美誉显得名不副实。

案例导入研学旅游中的学科知识融合，要求打破学科壁垒，让静态的书本知识在真实、复杂、动态的现实情境中被激活、被应用、被检验、被重构。那么，问题出在哪里？关键在于缺乏有效的“融合”。

案例：某班级在黄鹤楼开展研学活动结果明显：后者不仅学得深，还留下了有思考、有表达的学习成果。第一组：学生只是跟随导游听讲解，看完就走。第二组：学生带着语文课文任务，查找与“黄鹤楼送别”相关典故、做实地描述练习、现场作文写作。

明确融合价值融合学科知识，是实现研学教育价值的关键。?让知识不再停留在课堂黑板，而是落地生根于现实情境中；?培养跨学科综合思维能力；?建构完整认知网络，把学与用真正打通。

分学科设置任务在语文角度，研学旅游是文学与语言的天然课堂。?如“故人西辞黄鹤楼”与实景对比写作；01古诗词实景对照?比如布置景点描写、人物采访、感悟作文等；02写作任务驱动：?模拟导游讲解、组织现场演讲、小组辩论。03口语表达训练

010203在古迹中还原历史场景：如长城、红色纪念地；在地图中追踪路线变化：如考察一条古商路或水利工程；设计时间轴与地形图，绘制“事件地图”。历史与地理，是研学旅游的黄金搭档，让知识变得立体，使历史不再抽象。分学科设置任务

?在国家公园采集植物标本、绘制食物链图；?在科技馆探究物理实验原理；?在生态农场体验绿色农业与智能灌溉；?运用APP记录气温、湿度，做数据分析。比如：生物、物理、科学等学科也能在研学中精彩呈现。分学科设置任务

?地理：可融入追踪河流流向与地貌；?生物：可融入观察水生物与生态关系；?语文：可撰写‘水之旅日记’；?科学：可检测水质、提出环保建议。若以设计“水的旅程”为主题的研学项目为例，从各学科角度，可融入不同内容，如：引导跨学科合作融合并非简单叠加，而是通过项目式学习（PBL），构建任务链条。

注重成果评价01学科式笔记与报告手绘地图、生态图、人物小传02现场演讲、微视频、PPT汇报03反思日志，表达学科间的联系与收获04融合型研学，最后也应有融合型成果，主要包含以下内容：

课后任务课后，请完成以下小任务：请任选一个学科（语文/历史/生物/地理等），结合一次研学目的地，设计一个“学科+实践”融合任务卡，内容包括：学习目标、实践活动、成果要求、学科价值点