研学旅行指导实务陈泽宇06课件讲解.pptxVIP

研学旅行指导实务陈泽宇06课件讲解.pptx

研学旅行指导实务课程负责人：陈泽宇

研学旅行课程评价的方法与指标主讲人：陈泽宇

案例导入如何评价学生的学习过程与成果？有的学校用“打卡完成”作为评价依据，有的则简单以“态度+成果展示”打分。需要反思——这样的评价，真的反映出学生的真实收获了吗？

案例导入研学课程的核心，是促进学生深度学习、能力成长与素养提升。需要一套科学、可操作、可反馈、可引导的评价体系，既看得见过程，也评得出成果；既有教师视角，也包含学生自评与小组互评。核心评价体系

案例导入某次研学后，一位学生收到的反馈是“表现一般，需努力”，全班几乎都是“优秀”或“良好”。学生不理解哪里做得好、哪里不足，教师也无从基于反馈改进教学设计。反映出当前研学课程评价中常见的模糊、单一、无反馈的问题。

明确评价目的，服务成长与教学?帮助学生认知自我，发现优点与成长空间；?帮助教师优化教学过程与任务设计；?为家长与学校提供可视化成果依据；课程评价的本质是促进学习，而不是终结学习

诊断、形成、总结三类评价结合?诊断性评价：研学前了解学生背景、预设目标；?形成性评价：研学中过程性跟踪，如观察表现、阶段记录；?总结性评价：研学后成果展示、反思分析、教师综合评定。研学课程评价主要分为三类：

强调过程评价与及时反馈形成性评价强调过程，关注表现。常见方法包括：?形成性评价强调持续反馈，让学生边学边改。使用学生活动观察记录表提交每日反思卡/感悟日志???小组互评与导师指导反馈填写任务完成情况量表（如：访谈质量、资料收集、合作配合度）

主要包括以下几个维度：?内容：是否贴合主题、资料真实、逻辑清晰；?表达：语言是否准确、图文是否整洁；?合作：是否体现团队协作与角色分工；?思维：是否有深入反思、提出问题或改进建议。多角度观察与成果分析并重研学结束后的总结性评价，要围绕成果产出与综合素养进行多元分析。

设计自评表小组互评建立评价文化引导学生从目标完成度、合作表现、学习收获等维度反思；倡导真实、积极、具体的反馈；人人是学习者，人人是评议者。推行学生自评与互评机制评价不只是教师评学生，更要鼓励学生评自己、评同伴：

?三类维度：即学习过程、学习成果、行为表现；?两类方式：即教师评价+学生评价；最终形成“评价建议单”或“成长档案册”，用于展示成长轨迹。比如，可构建“3+2”模型：构建综合性、多元化评价模型综合性评价建议采用定性+定量结合，过程+结果并重模，。

小结01明确评价目的，服务成长与教学诊断、形成、总结三类评价结合02强调过程评价与及时反馈03多角度观察与成果分析并重04研学课程评价设计的要点：推行学生自评与互评机制05构建综合性、多元化评价模型06

课后任务请结合你所设计的一个研学课程主题，完成以下内容：①设计一份过程性（形成性）评价工具（如观察表/记录卡）；②制定一套成果评价维度和评分标准（至少4项指标）；③撰写简要学生自评表模板。