研学旅行指导实务陈泽宇11课件讲解.pptxVIP

研学旅行指导实务课程负责人：陈泽宇

研学旅行工作手册的编制与使用主讲人：陈泽宇

案例导入研学旅游的复杂性研学旅游的复合性研学旅游绝非“打包上车、景点打卡、拍照作业”的轻量化项目；而是一项对课程逻辑、教学目标、组织能力、教师协同都有较高要求的“复合型教育任务”。研学旅游不是简单的旅行，更不是普通的教学延伸活动；而是一种“融合课程目标、综合跨学科设计、聚焦实践育人”的系统性学习方式。

案例导入为什么有的研学旅游能让学生热血澎湃、感悟深刻、收获满满？有些活动，哪怕耗时耗力，却最终落得“走了一圈、学了个寂寞”的遗憾？差别：在于“课程准备”这一关键环节上。记住：没有精心准备的研学课程，等于走了路但没走进学生心里；而准备充分的研学，即使只是一段短途参访，也能产生长久的教育力量。

案例导入：参观科技馆A组：未安排教学任务与课程对接。学生只是自由浏览、拍照打卡，活动结束后一问三不知，感悟不深。B组：学生带着预习提纲和观察任务卡，全程参与度高、输出成果丰富。一个“有课程”的研学，能激发学习主动性与探索精神。

课程准备的关键环节是学科延伸，还是综合素养提升？是以知识学习为主，还是以能力培养为主？针对哪个年级、哪一课程模块？第一步：确立明确的研学课程目标与定位目标要具体、可评估，能与学校课程体系形成逻辑闭环。

课程准备的关键环节第二步：围绕目标设计研学主题，并实现与现有课程的融合。?如地理课延伸可设计“山河地貌探究”主题；01地理课?思政课融合“红色记忆与家国情怀”主题；02思政课?语文课融合“古诗文实境研读”主题；03语文课

明确任务递进式安排可视化产出明确“学生要做什么”，如观察记录、访谈提问、数据采集、创意表达等；任务应递进式安排，如：预习任务→行中任务→成果输出任务；每个任务都要有可视化产出，如照片、日志、视频、简报。课程准备的关键环节第三步：基于主题构建任务链条

?建议由项目负责人+学科教师+班主任+安全负责人等组成教研小组；?明确各自职责：课程设计、任务审核、安全监督、后勤管理；?开展1～2次集体研讨会，围绕“任务设计是否可行”“评价是否可量化”等展开研讨。好课程不是单人完成，而是协同共创。课程准备的关键环节第四步：教师团队的协同备课

?包括任务单、地图图册、访谈提纲、记录表、分组名单；?可设计“学生任务本”“研学小护照”等学习载体；?如有条件，可制作视频导学、知识卡片、预习讲座等数字资源。教学资源尽量完备：课程准备的关键环节第五步：准备好课程所需的支撑资源

小结01明确目标与定位构建主题与融合点02设计任务链与产出形式03协同教师团队备课04研学课程准备的五大关键环节：准备资源与支持材料05

课后任务课后，请完成以下小任务：请任选一个学科领域与一个研学目的地，完成以下内容：①设定课程目标与主题；②设计三段式任务链（行前/行中/行后）；③绘制资源清单（至少5项）；

感谢聆听课程负责人：陈泽宇