研学旅行指导实务陈泽宇07课件讲解.pptxVIP

研学旅行指导实务课程负责人：陈泽宇

研学旅行师资构成与专业要求主讲人：陈泽宇

案例导入不同于常规课堂教学，研学师资不仅要“懂教学”，更要“会管理、能组织、敢应变”。研学旅游是一种融合学科知识、社会实践、情境体验的综合性课程，对组织者提出了更高的教育素养与专业能力要求。

案例导入某次跨省研学中，一所学校安排3名教师带队50名学生，其中两位是文化课教师，另一位是无研学经验的新教师。结果旅途中缺乏安全巡视与秩序管控，活动组织混乱、家长投诉不断。警示：教学能力强≠带队能力强，研学需要多元配置与专业支持。

研学旅游的特点?教学实践并重：知识传授与能力培养同时推进；1?强调组织协同：涉及跨年级、跨部门协调配合；2?活动周期长：从筹备到总结周期长、强度高。3?场域开放：不局限于教室，面临不确定环境；4研学教师不仅要有“教学力”，更要具备“项目力、沟通力、执行力”。

师资配置结构5.基地讲师/社团导师（如有）：提供定点课程、专业知识讲授与技能支持。4.生活教师：管理作息秩序、饮食住宿安排、日常纪律监督；3.安全教师/辅导员：专责学生人身安全与心理状态关注；2.组织教师（领队）：统筹流程、协调人车食宿、处理突发状况；1.课程教师：负责学科融合内容讲解、任务引导与成果评价；一支标准化研学师资队伍一般由以下人员构成：

各类研学教师须具备的核心能力及职责课程教师：–融合课程设计能力–户外教学引导能力–学生活动观察与评价能力安全教师：–风险识别与预警能力–学生行为管理能力–基础急救技能与心理支持组织教师：–行程统筹与计划能力–应急管理与快速决策能力–沟通协调能力生活教师：–日常秩序管理经验–饮食/住宿标准监管意识–情绪捕捉与细节关怀能力

①制定师资遴选标准，优先考虑有组织力、亲和力、经验者；②开展专题培训，如课程融合、安全管理、组织流程等；③安排模拟演练与情境测试，考察教师应对力与合作意识；④明确分工职责，签署带队安全承诺书与管理协议。组织研学团队的四步机制需要经过遴选—培训—考核—分工四步机制：

教师间协同的遵循原则谁执行谁负责咨询谁告知谁RACI?每天一次工作例会，确认任务执行与学生状态；?建立临时通讯群组，分组教师与组长保持联系；?实行“教师—学生小组”绑定机制，提高管理颗粒度。?实行“教师—学生小组”绑定机制，提高管理颗粒度。

外聘导师也需纳入统一管理与质量控制机制?确保讲师持有相关专业资格证书或行业经验证明?建立双签协议，界定责任边界，保护学生与学校权益。?提前提供课程方案、教学流程与安全说明；?对基地人员进行学生保护培训，如性别敏感、言行规范等；?联合本校教师共同授课，保障课程融合与监管；

要点总结外聘导师也需纳入统一管理与质量控制机制。05.研学对教师提出“多元+专业+协同”的综合素质要求；01.一支合格队伍应包含课程、组织、安全、生活、基地五类师资角色；02.不同岗位需匹配不同的能力模型；03.遴选、培训与分工需系统推进；04.

课后任务请完成以下小任务：任务一：请结合你校研学项目，绘制一张“师资配置图”，说明各岗位人员及职责；任务二：设计一份“研学教师能力自评表”，涵盖组织、教学、安全、沟通等维度（不少于6项）；任务三起草一份“外聘讲师合作协议要点清单”（可作为校内使用标准化文件）。

感谢聆听课程负责人：陈泽宇