研学旅行指导实务陈泽宇26课件讲解.pptxVIP

研学旅行指导实务课程负责人：陈泽宇

研学旅行的综合实践活动设计与实施主讲人：陈泽宇

案例导入一次成功的研学旅游，其灵魂在于“实践”，在于“综合”，在于让学生真正地“做中学、学中思、思中行”。研学旅游的核心价值究竟在哪里？仅仅是换个地方“看风景”吗？显然不是。

案例导入不少研学活动停留在“到此一游”的层面：学生们兴致勃勃地出发，热热闹闹地参观，拍下一堆照片，买回一些纪念品，回来后除了疲惫，对“学”的收获却模糊不清，甚至直言“不知道学了什么”。这种现象背后，往往折射出活动设计的缺失——目标模糊、任务不清、过程随意、评价缺失。研学变成了形式大于内容的“集体出游”，其教育价值大打折扣。

案例导入这正是缺乏实践活动设计所造成的低效研学。某学校组织学生参观生态农场，但因未安排任务分组与学习目标，学生只是随意拍照、走马观花。行程结束，学生普遍反映玩是玩了，但不知道学了什么。

综合实践活动设计与实施第一步：明确主题与核心素养?主题要聚焦：如非遗传承、生态保护、城市更新等；?目标要明确：如提升观察力、表达力、合作力、问题解决力；?对接核心素养，如社会责任感、创新精神、公民意识等。

综合实践活动设计与实施第二步：根据不同目的地与年级层次，匹配活动类型0504030201问卷访谈类如“调研社区变化”“访问老艺人”；任务挑战类如“文化地图绘制”“环保打卡竞赛”；成果展示类如“小组讲述”“情景剧表演”“视频拍摄”。操作制作类如“动手体验年画印刷”“生态瓶制作”；观察记录类如“发现非遗元素”“观察植物分类”；

?每个活动设定具体目标与产出要求；?如“参观非遗馆”任务是：找到3种技艺+采访传承人+写观察报告；?分阶段设计任务，防止活动碎片化、流于形式；?活动前布置任务单，行中完成记录卡。综合实践活动要以“任务驱动”为主线：综合实践活动设计与实施第三步：制定任务驱动策略

010203每组4～6人，设组长、记录员、资料员、摄影员等角色；明确分工有助于每位学生都参与其中；教师可设置“小组挑战榜”“优秀任务成果评比”激励参与。综合实践活动设计与实施第四步：落实小组分工，充分发挥小组协作机制

?观察学生是否理解任务，是否有效投入；?根据天气、时间、资源变化及时调整活动顺序；?适时组织“停一停”集中讲解，引导学生再观察、再提问、再深入。在实施过程中，教师要灵活调控，如：需要注意的是指导的核心是激活思考，不是替代完成。综合实践活动设计与实施第五步：加强过程指导

综合实践活动设计与实施第六步：展开成果呈现与反思010203?可采用照片展、短视频、小剧场、研学日志、成果手册等形式；?教师引导“说感受、谈问题、提建议”，实现反思升华。?鼓励学生讲述自己的收获与思考；

小结01明确主题与核心素养匹配活动类型02制定任务驱动策略03落实小组分工04加强过程指导05展开成果呈现与反思06

课后任务课后，请完成以下小任务：请以“城市文化探索”为主题，设计一份1天研学实践活动方案，需包含：①活动主题与目标②活动任务安排（至少2类）③小组组织与评价方式④预期成果形式

感谢聆听课程负责人：陈泽宇