稳态与调节《第1章人体的内环境和稳态》大单元整体教学设计.docx

PAGE

PAGE2

稳态与调节《第1章人体的内环境和稳态》大单元整体教学设计

一、课程背景与教学定位

在高中生物学课程体系中，“稳态与调节”是生命观念构建的重要模块之一。本章作为该模块的开篇，承担着奠定认知基础、激发学习兴趣、引导科学思维的关键任务。《人体的内环境和稳态》不仅是学生理解机体生理功能运行机制的起点，更是连接细胞代谢、神经调节、体液调节以及免疫调节等后续知识的桥梁。

随着新课标的深入实施，生物学教学逐渐从“知识传授型”向“素养导向型”转变。本单元的教学设计立足于核心素养的培育，强调以真实情境为依托，通过问题驱动、探究实践、模型建构等方式，帮助学生形成结构与功能观、稳