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人教部编版五年级下册语文期末总复习资料

亲爱的同学们，期末的脚步悄然临近，这既是对我们一学期学习成果的检验，也是一次查漏补缺、巩固提升的好机会。语文学习如同攀登，需要我们一步一个脚印，夯实基础，方能拾级而上。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，抓住重点，突破难点，希望能成为你们复习路上的得力助手。请大家结合课本和课堂笔记，灵活运用，高效复习。

一、语文基础，固本培元

语文学习的根基在于字、词、句的积累与运用。这部分内容看似琐碎，却是理解课文、提升阅读与习作能力的前提。

（一）汉字积累：读准、写对、辨明

1.字音：重点关注本册要求会认的生字，特别是多音字、形近字、易错字的读音。要结合具体语境判断读音，如“绰（chuò）号”与“绰（chāo）起”，“薄（bó）弱”与“薄（báo）饼”。复习时可将易混淆的字音整理出来，反复认读。

2.字形：对于要求会写的生字，要掌握其笔画、笔顺、间架结构及易错部件。注意区分形近字，如“拔”与“拨”，“辩”、“辨”与“辫”。建议通过描红、临写、听写等方式加强记忆，确保书写规范、美观。

3.字义：理解字义是运用汉字的关键。要学会运用音序查字法和部首查字法独立查字典、词典。对于一词多义的现象，要能结合上下文理解其具体含义。

（二）词语运用：理解、积累、灵活

1.理解词义：不仅要知道词语的表面意思，更要理解其引申义、比喻义。通过联系上下文、找近义词或反义词、查词典等多种方法理解词语。

2.积累词语：

*近义词与反义词：熟练掌握课本中出现的近义词和反义词，能根据语境准确选用。

*词语搭配：注意词语之间的搭配习惯，如“发扬精神”、“发挥作用”、“改善生活”、“改进方法”等，避免搭配不当。

*成语积累：本册教材中有许多生动形象的成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”、“草船借箭”等，要理解其典故、含义，并尝试在口头和书面表达中运用。同时，关注AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等特殊结构的成语。

3.词语归类：能按一定标准（如表示人物品质、描写景物、描写动作等）对词语进行归类，培养逻辑思维能力。

（三）句子乐园：规范、连贯、生动

1.句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，肯定句与否定句的转换。转换时要注意保持句子原意不变，标点符号也要随之调整。

2.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。修改病句要遵循“原意不变，多就少改”的原则，先通读句子，找准病因，再“对症下药”。

3.关联词语：掌握常见的关联词语，如表示并列关系（一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）、转折关系（虽然……但是……）等，并能正确运用到句子中，使句子表达更连贯、严密。

4.标点符号：正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、书名号、省略号等常用标点符号，理解它们在不同语境中的作用。

（四）修辞王国：识别、理解、运用

1.比喻：认识比喻句的特点（本体、喻体、比喻词），能辨别明喻、暗喻，体会比喻句的生动形象。

2.拟人：了解拟人句的特点（把事物人格化），感受拟人句赋予事物的情感和生命力。

3.排比：体会排比句结构相同或相似、语气一致、气势贯通的特点及其表达效果。

4.夸张：理解夸张手法的作用，体会其表达的强烈情感。

复习时，要能结合具体的句子辨别这些修辞手法，并尝试在习作中运用，使表达更富文采。

二、阅读能力，披沙拣金

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本学期的阅读训练，既要巩固课内所学，也要拓展课外视野。

（一）课内阅读：温故知新，精准把握

1.熟悉课文：能正确、流利、有感情地朗读课文，重点课文和段落要求背诵或默写。

2.理解内容：把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等）。

3.体会情感：感受课文所表达的思想感情，理解重点句子的含义，体会作者表达的观点。

4.关注写法：学习课文中优美的语言、精彩的细节描写以及作者是如何观察、如何表达的。例如，人物描写的方法（外貌、语言、动作、神态、心理），环境描写的作用等。

（二）课外阅读：拓展视野，提升素养

1.阅读方法：继续练习默读，提高阅读速度。学习带着问题去读，边读边思考，抓住关键信息。

2.不同文体阅读：

*叙事性作品：能把握故事的主要情节、人物形象，体会作品的情感。

*说明性文章：能抓住说明对象及其特征，了解常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）。

*古诗