苏教版一年级下册数学教学计划.docxVIP

苏教版一年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持“以学生发展为本”的教育理念，深入理解《义务教育数学课程标准》的要求，结合苏教版一年级下册数学教材的特点与学生的实际情况，精心设计教学活动。教学中，注重培养学生对数学的兴趣，引导他们主动参与、积极思考，初步建立数学思维模式，掌握基础的数学知识与技能，同时关注学生情感态度与价值观的养成，为他们后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上一学期的学习，大部分学生已经适应了小学的学习生活，对数学学习抱有一定的兴趣。他们在数的认识（20以内数）、简单的加减法、图形的初步认识等方面积累了一些经验。然而，一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间相对较短，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展初期。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强，良好的学习习惯（如认真审题、规范书写、积极思考、按时完成作业等）也有待进一步培养。此外，学生之间存在一定的个体差异，需要在教学中加以关注和引导，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册，其内容的选取和编排充分考虑了低年级学生的认知特点和身心发展规律。主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（口算），人民币的认识，认识图形（长方形、正方形、三角形、圆），厘米和米的认识，以及简单的统计和找规律。

教材的编排特点鲜明：

1.注重情境创设与生活联系：将数学知识融入生动有趣的生活情境或故事情境中，激发学生的学习兴趣，让学生体会数学与生活的密切联系。

2.突出学生主体地位：安排了大量的动手操作、观察比较、合作交流等活动，鼓励学生主动探究，经历知识的形成过程。

3.内容呈现循序渐进：知识的安排遵循由易到难、由具体到抽象的原则，螺旋上升，符合学生的认知规律。

4.关注数学思想方法渗透：如转化思想、对应思想、符号化思想等，在潜移默化中培养学生的数学思维。

5.练习设计层次多样：既有基础巩固性练习，也有拓展性、挑战性练习，满足不同层次学生的需求。

教学重点：20以内的退位减法；100以内数的认识；100以内的加法和减法（不进位、不退位）的口算。

教学难点：20以内退位减法的算理理解与熟练计算；人民币单位间的换算；厘米和米的实际应用与长度观念的建立。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2.初步理解100以内数的意义，能认、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确计算100以内两位数加、减整十数和一位数（不进位、不退位）的口算。

3.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的元、角、分的换算和简单的购物计算。

4.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些图形，感受图形的特征。

5.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，会用厘米作单位量物体的长度（限整厘米），能根据实际情况选择合适的长度单位。

6.初步体验数据的收集、整理和分析过程，会用简单的方法收集、整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。

7.发现给定情境中简单的排列规律，并能运用规律解决一些简单的问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜想、交流等数学活动，引导学生主动参与学习过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，初步学会从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题，发展应用意识。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力。

4.引导学生在合作与交流中，学会倾听与表达，培养合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、积极思考等良好的学习习惯。

4.渗透思想品德教育，培养学生爱护人民币、节约资源、乐于助人等良好品德。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.直观演示法：利用实物、教具、学具或多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识。

3.引导发现法：设置适当的问题情境，引导学生通过观察、思考、操作等方式自主发现数学规律和结论。

4.游戏教学法：将数学知识融入游戏活动中，使学生在玩中学，提高学习的趣味性。

5.分层教学法：关注学生的个体差异，设计不同层次的教学目标和练习，满足不同学生的学习需求。

（二）学法

1.动手操作法：鼓励学生积极参与摆、拼、剪、折等动手活