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哦,香雪详细教案

一、文本解读与教学价值

《哦，香雪》是当代著名作家铁凝的代表作之一，以其清新隽永的笔调、细腻入微的心理刻画和深刻的时代意蕴，成为中国当代文学宝库中的经典篇目。小说以20世纪70年代末北方小山村台儿沟为背景，讲述了乡村少女香雪和她的伙伴们，因为一列偶然停靠的火车，视野得以拓展，思想受到冲击，并最终以香雪独自登上火车换取一个象征现代文明的铅笔盒为核心事件，展现了乡村少女对外部世界的好奇、对知识的渴望以及在时代变迁中所经历的微妙而深刻的心理变化与成长。

本课文的教学价值在于：引导学生感受特定时代背景下人物的精神风貌；品味小说诗化的语言和细腻的心理描写；理解人物形象的典型意义，特别是香雪身上所体现的纯真、执着与对文明的向往；思考现代文明与传统文化的碰撞与融合。对于培养学生的文学审美能力、共情能力和批判性思维具有重要意义。

二、核心素养导向的教学目标

（一）语言建构与运用

1.引导学生积累并理解文中重要的词语和句子，如“刻意”“虔诚”“惆怅”“怂恿”等，体会其在具体语境中的含义和表达效果。

2.品味小说诗化的语言风格，学习作者通过细腻的心理描写和富有生活气息的细节刻画来塑造人物形象、表达主题思想的写作手法。

（二）思维发展与提升

1.通过梳理故事情节，分析香雪等人物形象的性格特征及其形成原因，培养学生的概括能力和分析能力。

2.引导学生思考“铅笔盒”的象征意义，以及火车、台儿沟等意象在文中的作用，理解小说的主题思想，培养学生的逻辑思维和深度思考能力。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受小说清新、质朴、富有诗意的艺术风格，体会作者对乡村少女纯真心灵的赞美。

2.鉴赏小说在叙事节奏、心理刻画、环境描写等方面的艺术特色，培养学生的文学审美情趣。

（四）文化传承与理解

1.了解20世纪70年代末中国社会的时代背景，理解特定历史时期人们的精神追求和社会变迁。

2.探讨现代文明对乡村生活带来的冲击与影响，以及乡村青年在时代浪潮中的选择与坚守，引发对文化发展与个人成长的思考。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.分析香雪这一人物形象的典型性，理解其性格特点和精神世界。

2.理解“铅笔盒”的象征意义，把握小说的主题思想。

（二）教学难点

1.体会小说细腻入微的心理描写，理解香雪行为背后复杂的情感动机。

2.理解小说如何通过平凡的生活小事展现深刻的时代内涵和人性光辉。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.诵读法：通过有感情的朗读，感受小说的语言魅力和人物情感。

2.讨论法：设置关键问题，组织学生进行合作探究，碰撞思想。

3.情境分析法：引导学生将人物置于特定的时代背景中进行分析。

4.比较阅读法（可选）：将香雪与其他文学作品中的乡村少女形象进行比较。

5.问题引导法：以核心问题为主线，层层深入，引导学生思考。

（二）课时安排

建议2课时。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、重点字词、关键问题、相关图片或音频视频资料等）；深入研读文本，预设学生可能提出的问题及解答思路。

2.学生准备：预习课文，借助工具书解决生字词；初步梳理故事情节，找出自己印象深刻的人物或情节；思考香雪为什么要换铅笔盒。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

方式一（情境导入）：

教师提问：“同学们，当你们第一次接触到一个全新的、与自己生活截然不同的世界时，内心是怎样的感受？是好奇、兴奋，还是迷茫、胆怯？”（引导学生简短分享）

“今天，我们要走进一位名叫香雪的乡村少女的世界，去看看在那个特定的年代，一列呼啸而过的火车，给她和她的伙伴们带来了怎样翻天覆地的心灵震动。让我们一起学习铁凝的代表作——《哦，香雪》。”

方式二（背景导入）：

展示20世纪70年代末中国乡村的图片或播放相关纪录片片段，简要介绍改革开放初期的社会风貌，引出“现代文明”与“乡村生活”的碰撞这一话题，自然导入文本。

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.作者与背景简介：

*铁凝：当代著名女作家，现任中国作家协会主席，代表作有《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》《大浴女》等。其作品善于捕捉人物内心的微妙变化，语言清新自然。

*时代背景：20世纪70年代末，中国开始改革开放，封闭的乡村逐渐受到外界现代文明的冲击。

2.检查预习，积累词语：

*请学生认读并解释重点词语：刻意、虔诚、惆怅、怂恿、蠕动、斟酌、撼天动地、心不在焉等。

3.整体感知，梳理情节：

*学生快速默读课文，思考：小说围绕“火车”主要写了哪些事情？

*师生共同梳理：火车到来前的台儿沟（封闭、宁静）——火车停靠时的热闹（姑娘们的好奇与交易）——香