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数学分数加减法教案

【篇一：简单分数加减法教案】

简单分数加减法

王家铺小学杨大武

教学目标：

1.通过教学，使学生理解分数加、减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算同分母分数加、减法。

2.培养学生数形结合的数学思维能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

重点、难点：

重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加、减法。

难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教具准备：

教师：ppt。

学生：常规学习用品。

教学过程：一、复习引入

5141（1）里面有（个，里面有（）个；8899115（2）里面有（个，5个是（）分之（）；55511（3）1里面有（）个，1里面有（）个；843242、说说下面分数的具体含义51、口答下面问题。

谈话导入94

师：同学们，同分母分数的加、减法我们在三年级就已经学习了。它和整数、小数加减法一样，在我们的日常生活中发挥着重要的作用。今天我们就继续更深层次地探究这方面的知识。二、互动新授：

1．出示例1：

提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？

1、小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几？

2、2、小明比小丽多吃了这个西瓜的几分之几？

311112个加1个是3个3个就是88888相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。

2．提问：分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？

相同分母的分数相加或相减：

分母不变，分子相加或相减。

3．出示例2：画面中的同学提出了什么问题？（还剩几分之几的矿泉水？）

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）

提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？

4、小结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）

5．完成“做一做”，学生独立完成，集体订正。

6．出示例题3：电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？7．完成“做一做”，学生独立完成再集体更正。

三、巩固练习：

1、完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。

2、完成教材第109页练习二十一的第2题。

其中（）一12=125-（）=5，让学生说说是依据什么关系进行计算的？

【篇二：人教版五年级下册数学分数的加法和减法教学设计】

第六单元《分数的加法和减法》教学设计

第1节同分母分数的加减法

教学内容：人教版小学数学五年级下册第89—90页。教学目标：

知识与技能：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。

问题解决与数学思考：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的合作学习能力。

教学重点：同分母分数加减法的计算法则。教学难点：理解分数加减法的算理。教具学具：多媒体课件教学设计：一、复习引入

1、

1分的数叫做分数2、1）2）

41-44412

第2节异分母分数加、减法

第1课时（新授课）

教学内容

人教版小学数学五年下册第93-94页教学目标1.知识和技能

【篇三：第一单元分数加减法教案】

《分数的加法和减法》教材分析

一、教学内容。

第一单元《分数的加法和减法》属于《数与代数》版块中数的运算。包括：

1、异分母分数加、减法。

2、分数的加减混合运算。

3、分数与小数互化。

二、教学目标。

1、《课程标准》关于这一内容的具体目标：

（1）会进行简单的分数（不含带分数）加、减运算及混合运算。

（2）会解决有关分数的简单实际问题。

（3）能运用运算定律进行一些简便运算。

2、单元教学目标：

（1）理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算出结果。

（2）理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

（3）体会分数加、减运算在生活、生产中的广泛应用。

3、教学重点：理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的方法，并能正确计算。

4、教学难点：①异分母分数加、减法计算。

②分数加减混合运算。

5、教学时数：本单元建议6课时左右。