数学必修五余弦定理-教案.docVIP

PAGE

PAGE4

数学必修五余弦定理教案

【教学分析】：

一、教学导图

二、【教学目标】

1．通过实践与探究，会利用数量积证明余弦定理，提高数学语言的表达能力，体会向量工具在解决三角形的度量问题时的作用。

2．会从方程的角度理解余弦定理的作用及适用范围，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。

3．会结合三角函数利用计算器处理解斜三角形的近似计算问题。

4．在方程思想指导下，提升处理解三角形问题的运算能力；通过三角函数、余弦定理、向量的数量积等知识间的关系，来理解事物之间的普遍联系与辩证统一。

三、【教学重难点】

教学重点：余弦定理的发现、证明过程及其基本应用。

教学难点：理解余弦定理的作用及适用范围。

突破关键：将余弦定理的三个公式视为三个方程组成的方程组。

教学设计

一、温故引新特例激疑

1，正弦定理是三角形的边与角的等量关系。正弦定理的内容是什么？你能用文字语言、数学语言叙述吗？你能用哪些方法证明呢？

正弦定理：在一个三角形中各边和它的对边的正弦比相等，即：，其中为三角形外接圆的直径。

说明：正弦定理说明同一个三角形中，边与它所对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数，使。

2，运用正弦定理可以解决一些怎样的解三角形问题呢？

由，可以解决“已知两角及其一边可以求其他边。”“已知两边及其一边的对角可以求其他角。”等解三角形问题。

3，思考：如图，在中，已知，求即。

本题是“已知三角形的两边及它们的夹角，求第三边。”的解三角形的问题。本题能否用正弦定理求解？

困难：因为角未知,较难求。

二、类比探究理性演绎

（一）类比探究

当一个三角形的两边和它们的夹角确定后，那么第三边也是确定不变的值，也就是说角的对边随着角的变化而变化。

当一定，变化时，可以认为是的函数，。

当时，（勾股定理），为方便起见，考虑关于的函数，记作，即。

当变化时，怎样变化？考虑两种极端情况：

当时，则;

当时，则;

我们比较三种情形的异、同点：

当时，则;

当时，

当时，则

相同点:都含有；

在中，。

例3：如图所示，有两条直线和相交成角，交点是，甲、乙两人同时从点分别沿方向出发，速度分别是，时后两人相距多远(结果精确到)？

分析：经过时，甲到达点，乙到达点，问题转化为在中，己知，求的长。

解：经过时后，甲到达点，乙到达点，依余弦定理，知：

答：时后两人相距约。

例4：下图是公元前约年古希腊数学家泰特托斯用来构造无理数的图形。试计算图中线段的长度及的大小(长度精确到，角度精确到)。

解：在中，，

因为

所以

在中，

因为

所以

思考：你还能用其他方法求线段的长度及的大小吗？

（二）、迁移运用

1、在中，，则三角形为(C)

A．直角三角形B．锐角三角形

C．等腰三角形D．等边三角形

2、在中，，则。（）

3、在中，已知，判断的类型。（钝角三角形）

4、平行四边形两条邻边的长分别是它们的夹角是45°,求这个平行四边形的两条对角线长与它的面积.（和，）

五、归纳小结反思拓展

（一）归纳小结

1、余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例。能否用余弦定理证明勾股定理呢？

2、余弦定理有两个基本应用：一是已知三边求三角,二是已知两边及他们的夹角求第三边。

3、余弦定理和正弦定理是同一三角形的约束条件的不同表现形式，在本质上应该是一致的。

（二）反思拓展

1、余弦定理和正弦定理反映了同一三角形边、角之间的的度量关系,本质上时一致的.你能证明这两个定理时等价的吗?

2、总结解三角形的方法：已知三角形边角中哪三个量，有唯一解或多解或无解？分别用什么方法？

六、作业

1、P51练习第1、2题；

2、习题2--1A组第3、4题.

七、资料延拓

一、余弦定理的证明方法

1、平面几何法

如图，在中，设，

另外，当为钝角时也可证得上述结论，当为直角时，也符合上述结论。

2、坐标法

二、三角形中的射影定理的证明

1、平面几何法

如图，在中，设，则：

。

2、向量法