数学初中一年级-平移教学设计.docVIP

《平移》教学设计

教学目标

知识与技能目标：

掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案.

过程与方法目标：

经历认知、探究、归纳和总结平移性质的过程，让学生感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.

情感、态度与价值观目标：

通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.

教学重点、难点

重点：学习平移的相关定义及平移的性质.

难点：1、对平移的两要素的理解；

2、如何运用平移的性质解决问题.

教学准备：课件、直尺、三角板

学情分析

对于理解掌握平移的概念及性质，学生对生活中的平移现象有一些感性的认识，因此可以从生活中的实例导入新课，由学生的感性认识，逐步过渡到对线段相等及平行线的判定等知识储备.七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.

?教学过程设计

一、创设情景?感知平移

片段一?升国旗轨道上运动的列车乘坐电梯

?片段二??江中游动的竹排

片段三???传送带的电视机推动的窗户

看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”

通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”.

二、探究平移

活动观看下列美丽的图案，并回答问题．

（1）这些图形有什么共同特点？

（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？

在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将达成共识：“可以将其中的一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大小完全相同的图形，组合成图案”.

启发学生思考得出结论，平移的概念。

3、随堂练习1：

(1)下图中，每个方格的边长为一个单位长度，左边的小船是右边的小船向??平移????单位长度后得到的；

(2)请找出A、B、C的对应点A′、B′、C′；

(3找出与线段AA′相等且平行的两条线段，它们的长度是多少？

4、随堂练习2：

①说一说，填一填(A)

长方形向什么方向平移了几格

由位置①向——平移——格，到位置②

A*②

A*②

A

A①

由位置①向——平移——格，到位置②

说一说，填一填(A)

长方形向什么方向平移了几格

A①

A①

A

A②

由位置①向——平移——格，到位置②

看图填空三角形先由位置

三角形先由位置①向——平移——格，接着再向——平移——格，就到了位置③

小船图先向——平移了——格，再向——平移了——格

小船图先向——平移了——格，再向——平移了——格

电灯图先向——平移了——格，再向——平移了——格

1、看图填空

（3）

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2

2、小亭子图怎样从左上方移到右下方的？说一说，再写下来。

②观察后填一填

①

②

③

上

4

左

5

①

三角形先由位置①向——平移——格，接着再向——平移——格，就到了位置③

五、小结拓展??回味平移

欣赏与回味（二）

2.请大家谈谈这节课的收获！

——平移的定义：平移的两要素

——平移的性质

3.思维拓展：

巧借平移妙解题

如图，在一块长为20m，宽为8m的长方形的草地上，有一条弯曲的柏油小路（小路任何地方的水平宽度都是0.5m）。请你猜想草地的面积是多少？

六、布置作业，巩固平移

作业：

一、P85习题4.2第4题

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