数形结合思想在解题中的应用.docVIP

数形结合思想在解题中的应用

摘要

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，数和形是数学研究的两个重要方面，在研究过程中，一方面，许多数量关系的抽象概念和解析式，若赋予几何意义，往往变得非常的直观形象，另一方面，一些图形的属性又可以通过数量关系的研究使得图形的性质更丰富、更精确、更深刻，这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要的途径。

数形结合包含“以形助数”和“以数助形”两个方面，在高中阶段用的较多的是以形助数。数量关系如果能有效地结合图形，往往会使抽象问题直观化，复杂问题简单化，巧妙地应用数形结合的思想方法来处理一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，达到优化解题途径的目的，在选择题，填空题中，数形结合更能显示出其简捷的优越性。

关键词：数形结合思想方法应用解题

绪论

数学是研究现实世界中空间形式与数量关系的一门学科，故数学的研究是围绕数和形展开的，而数形结合的实质在于数量关系决定着几何图形属性，几何图形的属性反映着数量关系[1]。在现代数学研究中，数形结合既是一种常用的数学方法又是一种数学思想。由此可见，在高中阶段，掌握并熟练运用这一思想是十分必要的。本文针对数形结合思想的形成和演进，数形结合思想解题能力的培养，以及在高中数学解题中的应用范围和数形结合思想在解题中的实际应用做了浅显成述。

第四章数形结合思想的应用范围

数形结合思想方法是数学教学内容的主线之一，在高中数学中，应用数形结合的思想，可以解决诸多的问题：

4.1集合问题

在集合运算中借助与数轴、维恩图来处理集合的交集、并集、补集等运算，从而是问题简单，运算快捷。

4.2函数问题

借助图形研究函数的性质、最值等问题。

4.3方程与不等式问题

处理方程时，把方程的问题看做两函数图形的交点问题；处理不等式时，从所给条件和结论出发，联系相关函数，着重分析其几何意义，从图形中找解题思路。

4.4三角函数问题

三角函数的单调区间的确定，比较三角函数值的大小等问题，都借助于单位圆或三角函数体现来处理，数形结合思想是处理三角函数问题的有效的方法。

4.5数列问题

数列是一种特殊的函数，数列的通项公式以及前项和公式可以看做是一个关于正整数的函数。用数形结合的思想解决数列问题是借助函数的图形进行直观的分析，从而把数列的有关问题转化为函数问题，从而进行解决。

4.6立体几何问题

立体几何中用坐标的方法将几何中的点、线、面的性质及其相互关系进行研究，可将抽象的几何问题转化纯粹的代数运算。

第五章数形结合思想解题的实际应用

5.1集合中的数形结合

在集合问题中，对一些较抽象的问题，在解决时若借助数轴、维恩图或者图像等数形结合的思想方法，可以使问题直观化、形象化，从而快捷、准确地获得结论。

例2.集合则

解析：通过解不等式可知，M可以表示成，此时在数轴上作出M和N，结果一目了然。

图2

5.2方程与函数中的数形结合

函数的图形是函数关系的直观表现形式之一，他用“形”来刻画函数的变化规律[3]。函数图象形象地显示了函数的性质，为研究数量关系提供了“形”的直观性，函数的图象和解析式是函数关系的主要表现形式，在解决函数问题时两者经常要相互转化，针对繁琐的问题时要充分发挥图象的直观作用，如求解函数的值域时。可以针对某些代数式赋一定的几何意义[2]。如求直线的斜率、线段的长度（两点间的距离）等，把求最值问题转化为几何问题，实现数形的转换。方程的解的个数可以转化为函数与的图形的交点个数问题。对求不等式的解集可以转化为函数的图形与函数

的图形上方的那部分点的横坐标的集合[3]。

例3.在平面直角坐标系中，求函数，的图形与直线的交点个数。

解析:在直角坐标系中作出函数，与的图象，结果显而易见。

5.3数列中的数形结合

在数列问题中，一些量可以当做以为变量的函数。通常等差数列的通项可以看成自然数的“一次函数”前项和可以看成自然数的“二次函数”，等比数列的通项可以看成的“指数函数”。因此在解决数列问题时可借助相应的函数图象来解决。

例4