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《数数数的组成》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学课本一年级下册第四单元的内容：数数数的组成。下面我就从教材、教法学法、教学过程等几个方面来阐述本节课的设计意图。

一、说教材

本节课是在学生学习了20以内数的认识，且基本上能数出百以内数的基础上进行教学的。本节课是让学生掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

二、教学目标

（1）能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。

（2）培养学生动脑、动口、动手的能力，在各种数数活动中渗透数与实物对应的思想。

三、重点、难点以及教具准备：?

教学重点：正确熟练地数?100以内的数，知道10个一是10，10个十是一百。?

教学难点：接近整十数的数法。?

教具准备：教学课件小棒?

四、说教法与学法

针对一年级学生年龄小，好动爱玩的心理特点，为了激发他们的学习兴趣，在教学中我采用了情景教学法，观察法，发现法，合作法等教学方法，把学习的主动权交给学生，使学生在多姿多彩的活动中探索教学知识。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

心理学家指出：学生的学习动机和求知欲不会自然地涌现，它取决于教师所创设的教学情景。

1、结合教材情境图：问同学们你们喜欢大草原吗？今天老师带你们一起去美丽的大草原看一看，在美丽的大草原上小精灵赶来了一群羊。通过创设情景巧妙引出教材的情境图。让学生观察情境图，数一数有多少只羊？并说一说自己是怎么数的，点名让学生说出答案。这时，又跑来了一群羊，现在你再数数这里有多少只羊？?学生利用学过的方法数出答案有20只。

2、通过主题图——草原牧羊图。让学生估一估有多少只羊？学生可能会猜测多种答案。这时再让学生互相交流，说说自己的估算结果。这样让学生初步感知100比20多得多，从而培养学生的数感和估算能力，让学生体会数学与自然和人类社会的密切联系。

（二）动手操作探究新知

1、初步感知100。

(1)一个一个地数