【STSE（科学、技术、社会、环境）视阈下高中物理“交变电流的特点”教学设计案例4000字】.pdfVIP

STSE(科学、技术、社会、环境)视阈下高中物理《交变电流的特点”教学设

计案例

【主要环节设计思路】

知识点STSE素材情境教学类型设计思路

直流电源使用通过社会(S)中与学生的经

时区分正负极，历密切关联生活经验，开展

社会(S)生活中插座、用生活情境生活情境教学来激发学生的

电器使用时无学习兴趣，培养观察记忆能

需区分。力。

将发光二极管

直流电分别并联后与通过科学实验(S),培养学生

流和交科学(S)电扇串连，形成实验情境对现象的观察水平和科学论

变电流闭合回路后，证的能力。

动风扇页片。

介绍特斯拉与爱迪生之间有

关于交流电和直流电战争物

科学(S)交流电与直流物理学史情境理学史(S),培养学生不迷信

技术(T)电之争。权威勇于创新的科学精神，

认识技术(T)进步对社会

(S)发展的重要性。

交变电展示社会(S)维度中世界各

流的周社会(S)旅行必备插座生活情境国、地区市电电压与频率，

期和频换器认识引导学生探讨交变电流

率世界各国市电电流的周期和频率的物理意

电压与频率义。形成对科学知识的正确

认知，通过回忆圆周运动的

周期和频率培养观察记忆能

力。

交变电从社会(S)生活中引入，比

流的有社会(S)较粗细不同保险丝的焰断电

效值和粗细不同保险生活情境流，引导学生其是有效值还

最大值丝熔断电流是最大值的，培养学生应用

实践能力的同时