2026年社会心理服务人员考试题库（附答案和详细解析）（0115）.docxVIP

社会心理服务人员考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

社会心理服务的核心目标是（）

A.解决服务对象的法律纠纷

B.促进个体与群体的心理健康

C.提供物质资源援助

D.替代专业心理咨询师的工作

答案：B

解析：社会心理服务以“预防-干预-发展”为导向，核心目标是提升心理健康水平（《社会心理服务体系建设试点工作方案》）。A为法律服务范畴，C为社会救助内容，D违背服务边界，故错误。

下列哪项是积极倾听的核心特征？（）

A.频繁打断并给予建议

B.专注接收信息并反馈理解

C.评价服务对象的行为

D.仅关注语言内容忽略非语言信号

答案：B

解析：积极倾听强调“共情式回应”，通过点头、复述等方式传递理解（罗杰斯人本主义理论）。A、C会阻碍沟通，D忽略非语言线索（如表情、语调），均不符合积极倾听要求。

根据伦理规范，社会心理服务中保密原则的例外情况不包括（）

A.服务对象明确同意披露

B.服务对象存在自伤风险

C.服务对象涉及普通民事纠纷

D.服务对象威胁他人安全

答案：C

解析：保密例外包括：服务对象同意、自伤/伤人风险、法律强制要求（如未成年人受侵害）（《心理服务伦理指南》）。普通民事纠纷不涉及人身安全，不属于例外。

社区心理服务中，“心理适应不良的退休职工”属于哪类服务对象？（）

A.高风险人群（如严重精神障碍患者）

B.一般人群（心理健康）

C.重点人群（心理困扰但无严重障碍）

D.特殊职业群体（如教师、警察）

答案：C

解析：社区服务对象分三类：一般人群（促进健康）、重点人群（心理困扰）、高风险人群（精神障碍）。退休职工因角色转变出现适应问题，属于重点人群。

团体心理辅导中，“破冰环节”的主要目的是（）

A.直接解决成员心理问题

B.建立安全信任的团体氛围

C.评估成员的心理状态

D.制定严格的团体规则

答案：B

解析：破冰通过游戏、自我介绍等活动降低防御，促进成员互动（团体动力学理论）。A是后期目标，C需专门评估工具，D是规则设定环节任务，故错误。

对抑郁情绪服务对象进行初步干预时，错误的做法是（）

A.鼓励表达负面感受

B.批评其“意志薄弱”

C.协助制定日常活动计划

D.评估自伤风险

答案：B

解析：抑郁干预需共情支持，批评会加重自我否定（认知行为疗法原则）。A、C、D均为合理干预措施。

社会心理服务中，“文化敏感性”最核心的要求是（）

A.完全认同服务对象的文化习俗

B.忽略文化差异保持统一服务模式

C.理解文化对心理行为的影响

D.强制服务对象适应主流文化

答案：C

解析：文化敏感性强调“理解差异而非评判”（文化胜任力理论），A可能丧失专业立场，B忽略个体需求，D违背尊重原则，均错误。

心理危机干预的“黄金72小时”主要指（）

A.事件发生后立即开展干预的最佳时段

B.危机后72小时内必须完成所有干预

C.服务对象情绪稳定后的随访期

D.法律规定的干预时间限制

答案：A

解析：危机干预强调及时性，事件后72小时内是心理重建关键期（危机干预六步法）。B表述绝对，C是后期任务，D无法律依据。

下列哪项不属于社会心理服务的基础技术？（）

A.情绪安抚

B.资源链接

C.药物治疗

D.认知调整

答案：C

解析：社会心理服务以心理干预为主，药物治疗属精神科医生职责（服务边界原则）。A、B、D均为常用技术。

服务记录的核心目的是（）

A.满足行政考核要求

B.作为法律诉讼证据

C.跟踪服务进展并保障服务质量

D.记录服务对象隐私信息

答案：C

解析：服务记录用于评估干预效果、指导后续计划（《社会心理服务操作规范》）。A是次要功能，B需特殊授权，D违背保密原则。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

社会心理服务的基本原则包括（）

A.尊重服务对象的自主性

B.避免价值评判

C.优先解决服务对象的经济困难

D.与服务对象建立双重关系（如朋友）

答案：AB

解析：基本原则包括尊重、保密、非评判、专业界限（《伦理指南》）。C属社会救助，D违背专业界限，故错误。

社区心理筛查的常用方法有（）

A.心理健康量表测评

B.社区工作者日常观察

C.家庭成员主观评价

D.精神科诊断性访谈

答案：AB

解析：社区筛查以简单工具（如K10量表）和日常观察为主（《社区心理服务指南》）。C缺乏客观性，D属专业诊断，非筛查范畴。

针对青少年网络成瘾的干预策略包括（）

A.强制没收电子设备

B.帮助建立现实社交支持

C.引导制定合理上网时间

D.批评其“沉迷虚拟世界”

答案：BC

解析：干预需正向引导，如重建社交、时间管理（行为矫正理论）。A、D易引发对抗，不符合青少年心理特点。

社会心理服务中，“共