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北师大版二年级数学下册第一单元复习

亲爱的小朋友们，转眼间第一单元的学习就要告一段落了。这个单元我们一起探索了“除法”的奇妙世界，从认识平均分到学会用除法解决问题，相信大家都收获满满。现在，让我们一起回顾一下本单元的重要知识点，梳理学习方法，为接下来的学习打下更坚实的基础。

一、核心知识点回顾

（一）平均分的认识与操作

这是我们学习除法的起点哦！

1.什么是平均分？

每份分得“同样多”，才叫做平均分。比如，把一些糖果分给几个小朋友，每个小朋友得到的糖果数量一样，这就是平均分。如果不一样多，那就不是平均分啦。

2.平均分的两种情况：

*按指定份数分：知道要分成几份，求每份分多少。例如：把10个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？

*按每份个数分：知道每份要分多少，求能分成几份。例如：有10个苹果，每盘放5个，可以放几盘？

（二）除法的意义与算式

当我们理解了平均分，除法算式就自然而然地出现了。

1.除法的意义：除法就是用来解决“平均分”问题的运算。

2.除法算式的写法与读法：

*写法：总数÷份数=每份数或总数÷每份数=份数

比如，把8块饼干平均分给4个小朋友，每人分到2块。写成除法算式就是：`8÷4=2`。

*读法：从左往右读，“÷”读作“除以”。上面的算式读作：“8除以4等于2”。

3.除法算式各部分的名称：

在`8÷4=2`这个算式中，

*“8”是要分的总数，叫做“被除数”；

*“4”是要分的份数或者每份的个数，叫做“除数”；

*“2”是分得的结果，叫做“商”。

（三）用乘法口诀求商

这可是我们计算除法的“金钥匙”！

1.乘除法的联系：除法是乘法的逆运算。想知道除法算式的商是几，就想想哪个数和除数相乘等于被除数。

2.方法：计算`12÷3=?`时，就想口诀“三（）十二”，因为“三四十二”，所以商就是4。

小朋友们一定要熟记乘法口诀，这样求商才能又快又准哦！

（四）解决与平均分相关的实际问题

学习数学就是为了应用到生活中去。

1.读懂题意是关键：拿到题目后，先仔细读题，弄清楚题目说的是一件什么事，已知什么，要求什么。

2.判断是否属于平均分问题：题目中是否有“平均分成几份”、“每份几个”、“每几个一份”、“可以分几份”这样的词语，这些都是平均分的标志。

3.选择合适的方法列式计算：

*如果是求“每份是多少”，就用总数÷份数。

*如果是求“能分成多少份”，就用总数÷每份数。

4.带上单位并口头检查：算出结果后，别忘了带上合适的单位名称，比如“个”、“盘”、“组”等。还可以口头说说算式的意思，检查一下是否符合题意。

二、易错点提醒

1.混淆“平均分”与“不是平均分”：一定要记住，只有每份同样多，才是平均分，才能用除法。如果题目中没有说“平均分”，就不能直接用除法哦。

2.除法算式中商的单位：商的单位要根据问题来确定。比如，“把15个梨平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？”这里商的单位就是“个”。而“15个梨，每5个放一盘，可以放几盘？”这里商的单位就是“盘”。

3.乘法口诀的灵活运用：有时候除数比较大，或者被除数不是乘法口诀里直接能找到的较小数，不要慌，多练习，口诀就会越来越熟练。

三、复习方法与小技巧

1.梳理知识脉络：可以和爸爸妈妈一起，试着画一画本单元的知识结构图，比如用大括号的形式，把“平均分”、“除法算式”、“乘法口诀求商”、“解决问题”这些知识点串起来，看看它们之间的联系。

2.重视错题回顾：把这个单元练习中做错的题目找出来，再做一遍，想一想当时为什么会错，现在明白了吗？错题是我们进步的好帮手。

3.多做口头练习：看到生活中的平均分现象，可以试着口头编一道除法题，再说出算式和结果。比如，分筷子的时候，“家里有6个人吃饭，需要几根筷子？每双筷子2根，是平均分吗？可以怎么列除法算式？”（当然，这里先算乘法6×2=12根，再想12根筷子，每2根一双，可以分几双，就是12÷2=6双）。

4.动手操作巩固：如果对某个平均分的问题不太理解，可以拿出小积木、小卡片等学具，动手分一分，亲眼看一看，这样就能帮助我们理解题意啦。

5.保持积极心态：复习是为了更好地掌握知识，不要怕遇到困难，多思考，多提问，相信自己一定能行！

四、单元复习小建议

小朋友们，在复习的时候，建议大家先独立回顾课本上的例题和练习，然后可以做一些单元测试题来检验自己的掌握情况。如果发现哪个知识点还不太清楚，一定要及时问老师或爸爸妈妈哦。

这个单元的知识非常重要，它是我们后续学习更复杂除法计算和解决更难数学问题的基础。希望小朋友们都能认真复