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大单元教学：评一致性的精髓

一、背景与目标：大单元教学的时代诉求与评价改革方向

当前基础教育课程改革正迈向深水区，核心素养导向的育人目标日益成为课堂教学转型的核心驱动力。在这一背景下，传统的碎片化、知识点堆砌式教学模式已难以满足学生综合能力发展的需要。取而代之的是以“大概念”为统领、以“大任务”为载体、以“结构化学习”为路径的大单元教学设计逐渐成为主流趋势。这种教学范式强调知识的整体性、思维的连贯性以及学习的真实情境嵌入，力求打破学科壁垒与课时局限，实现从“教教材”到“用教材教”的根本转变。

然而，在推进大单元教学的过程中，一个关键问题始终困扰着一线教师和教研