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大班数学教案及教学反思《种子排队》

教学设计背景与目标设定

在幼儿园大班阶段，儿童的数学认知能力正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期。这一时期的数学教育不仅要关注知识的传授，更要注重通过生活化、游戏化的活动激发幼儿对数量关系、空间结构和模式规律的兴趣与探索欲望。基于此，《种子排队》这节数学活动的设计，旨在借助生活中常见的自然材料——种子，引导幼儿在动手操作中感知数序、比较大小、理解排列规律，并发展其初步的分类、排序与推理能力。

本节课的教学对象为5—6岁的大班幼儿，他们已具备一定的点数经验，能够进行10以内的正向计数，部分幼儿还能尝试倒数或跳数。