研学旅游设计如何搜集研学旅游内容46课件讲解.pptxVIP

研学旅游课程设计如何搜集研学旅游课程内容？武汉城市职业学院张慧

目录CONTENTS壹五大内容选择方法贰内容整理四步法叁案例分析

五大内容选择方法PartOne

五大内容选择方法问卷调研显示，72%的学生希望研学像探险游戏，85%的学生更愿意参与动手实践类活动。这就是为什么“萌兽”课程要设计文物寻宝地图，让学生在探索中学习。我们要记住：设计研学课程前先做三件事——发问卷（覆盖不同年级、性格的学生）、做访谈（与学生一对一深入交流）、开焦点小组（邀请学生代表共同讨论），全方位了解学生需求。南京博物院“萌兽”课程案例成功的核心，在于它系统化地运用了五种“内容发掘工具”——让我们一一拆解，掌握这些实用方法。1.学生需求法——“探测仪”

五大内容选择方法当确定“古代科技”主题时，先用“第一时间闪烁法”写下所有想法，再用“深度挖掘法”补充细节。还可以加入古法造纸，让学生亲手体验纸张的制作过程，感受古代科技的魅力。南京博物院“萌兽”课程案例成功的核心，在于它系统化地运用了五种“内容发掘工具”——让我们一一拆解，掌握这些实用方法。2.经验筛选法——“筛沙网”指南车地动仪活字印刷

五大内容选择方法我在国家文物局官网发现，数字化展陈能提升30%学习效果，还能增强学生的参与感和互动性——这直接催生了“萌兽”课程的AR文物复活功能，让文物知识不再枯燥。南京博物院“萌兽”课程案例成功的核心，在于它系统化地运用了五种“内容发掘工具”——让我们一一拆解，掌握这些实用方法。3.文献研究法——“考古刷”

五大内容选择方法当我们需要确认青铜器纹样的教育价值时，直接请教了南博研究员王老师——他建议用“纹样拓印”取代枯燥讲解，让学生亲手拓印纹样，感受传统工艺的精妙，参与度立刻翻倍，学生反馈也更加积极。南京博物院“萌兽”课程案例成功的核心，在于它系统化地运用了五种“内容发掘工具”——让我们一一拆解，掌握这些实用方法。4.专家推荐法——“X光机”

五大内容选择方法把数学课的“黄金分割”概念植入文物美学分析，将美术课的色彩知识融入古代服饰研究，这就是跨界的魔力！但要注意：不能硬套，要像厨师调味一样精准搭配，确保不同领域知识自然融合，提升课程的丰富性和趣味性。南京博物院“萌兽”课程案例成功的核心，在于它系统化地运用了五种“内容发掘工具”——让我们一一拆解，掌握这些实用方法。5.跨领域借用法——“拼接器”

内容整理四步法PartTwo

内容整理四步法如何将零散的内容进行整理，打造成系统化的课程，具体可归纳为四步：步骤1：学科关联——“经纬线”以杭州西湖为例，把西湖研学做成学科资源包：语文→诗词碑刻物理→断桥力学生物→西湖生态

内容整理四步法如何将零散的内容进行整理，打造成系统化的课程，具体可归纳为四步：步骤2：思维建模——“脚手架”面对复杂的茶文化，我们把它拆解成清晰的逻辑框架

内容整理四步法如何将零散的内容进行整理，打造成系统化的课程，具体可归纳为四步：步骤3：技能植入——“工具包”“自然研学”必须加入实用技能培训：指南针使用（教会学生辨别方向，应对野外迷路情况）伤口包扎（讲解常见伤口的处理方法和包扎技巧）标本制作（指导学生制作植物、昆虫标本，留存研学记忆）这些是课本给不了的生存能力，能提升学生的实践素养。

内容整理四步法如何将零散的内容进行整理，打造成系统化的课程，具体可归纳为四步：步骤4：素材库建设——“藏宝阁”将各类素材分类存档，在电脑上建立电子素材库，例如：01红色教育（包含红色景点介绍、革命故事、红色人物传记等素材）02非遗传承（收录非遗项目介绍、非遗传承人访谈、非遗技艺教学视频等）03生态科考（存有不同地区的生态环境资料、动植物研究报告、科考工具使用说明等）每个文件夹持续更新，定期补充新的案例、图片、视频，就像博物馆的文物库房，为后续课程开发提供充足资源。

案例分析PartThree

以南京博物院“萌兽”研学课程为例，深入解剖“萌兽”课程的内容架构，一起思考：课程内容的来源、具体应用和创新点，从中总结可借鉴的经验。第一，研学内容来源于学生需求，针对学生喜欢游戏的特点，设计了萌兽贴纸收集系统，学生在参观过程中完成任务即可获得对应贴纸，集齐贴纸还能兑换小礼品，创新点是游戏化激励，极大调动了学生的参与积极性，让学习变得像玩游戏一样有趣。第二，研学内容来源于专家建议，根据博物馆研究员的专业意见，设计了文物修复师现场演示环节，修复师展示文物修复的工具、流程和技巧，还邀请学生近距离观察，甚至尝试简单的修复操作，创新点是真实职业体验，让学生深入了解文物修复师的工作，激发对文物保护的兴趣。案例分析好内容=需求挖得深+资源用得巧+跨界玩得转

下面请你完成几个思考题，检验一下自己的学习