小学数学新人教版二年级下册第二单元第5课时 连续两问的实际问题教案（2026春）.docVIP

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第5课时连续两问的实际问题

【教学内容】教科书P33例5的内容

【教学目标】

1.会解决“连续两问”的实际问题。理解第一个问题的结果是解决第二个问题的必要条件，体会两个问题之间的关联，积累解决连续两问的经验。

2.探索一幅图中表征多个条件和问题的方法，感受画图策略的优点，进一步发展几何直观。

3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。

【教学重点】正确解决“连续两问”的数学问题，体会两个问题之间的关系。

【教学难点】理解并掌握“连续两问”的计算方法。

【教学准备】多媒体课件、小棒（学生自备）。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示教科书P33例5。

教师：你知道了哪些数学信息？

学生1：老师买了7个兔子灯笼。

学生2：金鱼灯笼的数量是兔子灯笼的3倍。

教师：问题是什么？

学生1：买了多少个金鱼灯笼？

学生2：金鱼灯笼和兔子灯笼一共买了多少个？

我们今天要研究的问题“连续两问的实际问题”。（板书：连续两问的实际问题）

二、自主活动，探索新知

教师：同学们能尝试用画线段图的方法帮助我们表示出数量关系吗？现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。

教师：把你的想法跟大家分享一下吧！

（3）用线段图表示。

不管上台板演的学生展示的是哪种画法，学生存在的错误，教师都要及时指出，并把学生往标准画法上引导。

教师在黑板上有序画出图形，并引导学生说出这样画的原因。

（4）分析题意解决问题。

引导学生从图中看出：要求一共买了多少个灯笼，需要知道金鱼灯笼和兔子灯笼的数量分别是多少。我们知道兔子灯笼的数量是7个，可以画线段来表示兔子灯笼的数量7个，金鱼灯笼的个数是兔子灯笼数量的3倍，那就是7的3倍，下边的“？”表示的是金鱼灯笼的个数，根据这个数量关系，求出金鱼灯笼的数量是7×3=21（个）。

求出金鱼灯笼的数量要作为两种灯笼总数的一个条件，金鱼灯笼的数量加兔子灯笼的数量等于两种灯笼的总数，右边的“？”表示的是金鱼灯笼和兔子灯笼的总个数。列式为：21＋7＝28（个）。

课堂小结：

教师：连续的，有先后关系，先求部分再求总数，求出的部分作为条件接着求总数。

三、当堂训练

课件出示教材第36“练一练”第1题。

（1）组织学生根据作图列式。

（2）让学生先独立思考,然后全班汇报，需要先用乘法求出鲜肉包的数量，再用加法求出总数。

四、课堂总结

通过本节课的学习，在实际操作中学习了连续两问的实际问题的知识，你还有什么收获呢？

五、布置作业

课本P36“练一练”第2题。

【板书设计】

连续两问的实际问题

连续的，有先后关系，先求部分再求总数，求出的部分作为条件接着求总数。