普通高中地理课程标准》.pptVIP

《普通高中地理课程标准》的相关变化四川省教育科学研究所张白峡普通高中地理课程标准修订的背景2014年12月，教育部全面启动对2004年开始实施的《普通高中课程标准（实验）》的修订工作。本次修订以贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根本任务为指针，总结本轮高中课改经验，借鉴国际课改成果，使修订后的“课标”既具国际先进水平，又符合我国国情，以此构建中国国情的高中课程体系。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对我国高中教育基本普及的新形势，面对时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，现行高中课程还有某些不相适应和亟待改进之处。对普通高中课程方案、课程标准和教科书进行修订，是推动课程与时俱进、深化课程改革的重大举措。本次普通高中课程修订工作的主要任务：凝练核心素养，推动落实立德树人根本任务。进一步明确普通高中教育定位，坚持基础性和选择性统一。研制学业质量标准，明确人才培养标准。优化内容结构，促进高中教育与高考改革对接。增强可操作性，力争“好用、管用”。框架结构有明显改变三维目标为学科核心素养所取代（一）学科核心素养什么是学科核心素养？学科赋予人的最关键、最必要、居于核心地位的必备品格和关键能力。两个关键词：必备品格、关键能力通过学习而形成、具有学科特性。（二）课程目标原“课标”规定的高中地理课程结构凸显“标准”对教学和评价的指导性**原《课程标准》的框架结构背景与课程性质课程基本理念课程目标?内容标准实施建议教育与地理背景课程性质教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源开发知识与技能过程与方法情感态度价值观标准、活动建议、说明五项基本理念修订后《普通高中地理课程标准》框架结构课程性质与基本理念学科核心素养与课程目标课程结构课程内容学业质量标准实施建议附录地理核心素养的内涵与水平划分课程目标部分的结构地理课标凝练的核心素养人地协调观——地理学是研究人地关系的学科综合思维——地理学具有综合性的特征区域认知——地理学具有区域性的特征地理实践力——野外考察与室内实验、模拟相结合，是现代地理学研究的主要方法，也是高中地理特有的学习方式。课程结构有“重大”调整地理1地理2地理3海洋地理环境保护旅游地理城乡规划地理信息技术应用自然灾害与防治宇宙与地球必修共6学分选修各2学分调整之一由必修+选修调整为必修+选修1+选修2必修由3个模块减为2个模块：自然地理、人文地理必修由6个学分减为4个学分调整之四选修Ⅰ新增“资源、环境与国家安全”模块。原选修模块全部变为选修2的模块,并新增“政治地理”“地理野外考察”模块。现“课标”内容标准：“标准”“活动建议”“说明”新“课标”课程内容：“模块简介”“内容标准”“教学提示”“学业要求”“课程内容”部分结构地理1地理2内容标准教学提示学业要求内容标准教学提示学业要求模块简介模块简介必修课程“模块简介”：概要说明本模块的主要内容、学习目的。地理1“教学提示”：对模块教学的基本价值追求、基本

脉络、基本教学策略的概要性描述。“地理1”为例：*