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小学六年级必背古诗词汇总与解析

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。小学六年级作为义务教育阶段的重要时期，对古诗词的学习和积累不仅有助于提升文学素养，更能培养审美情趣和家国情怀。本文将对小学六年级阶段必须背诵的古诗词进行汇总，并逐篇进行解析，旨在帮助同学们更好地理解诗歌内涵，领略古典文学的魅力。

必背古诗词汇总

以下是小学六年级阶段要求背诵的部分经典古诗词（以主流教材为参考）：

1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-唐·李白（思乡怀人）

2.《春夜喜雨》-唐·杜甫（咏物抒情）

3.《己亥杂诗·其五》-清·龚自珍（抒怀言志）

4.《浣溪沙·游蕲水清泉寺》-宋·苏轼（人生感悟）

5.《卜算子·送鲍浩然之浙东》-宋·王观（送别情怀）

6.《石灰吟》-明·于谦（托物言志）

7.《竹石》-清·郑燮（咏物言志）

8.《芙蓉楼送辛渐》-唐·王昌龄（送别与操守）

古诗词解析

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

唐·李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

解析：

这首诗是李白听闻好友王昌龄被贬为龙标尉后所作，充满了对友人的深切关怀与同情。

首句“杨花落尽子规啼”，诗人选取了“杨花”（柳絮）和“子规”（杜鹃鸟）这两个暮春时节的典型意象。杨花飘零，象征着友人的漂泊无依；子规啼鸣，其声哀婉，如“不如归去”，更添凄凉氛围，为全诗奠定了伤感的基调。

次句“闻道龙标过五溪”，点明了友人被贬的地点“龙标”（今湖南黔阳）以及路途的遥远与艰辛——“过五溪”。一个“闻”字，既写出了消息的传来，也暗示了诗人与友人相隔两地，只能通过传闻得知近况，关切之情溢于言表。

后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，是全诗的点睛之笔，展现了李白奇特的想象力和深厚的友情。他将自己满腔的“愁心”托付给天边的“明月”，让它伴随着阵阵清风，一直追随友人到达偏远的夜郎之西。这里，明月成了诗人情感的寄托和传递者，将抽象的“愁心”化为具体可感的形象，意境开阔，情感真挚，成为千古传诵的名句。

全诗语言清新，情感浓郁，情景交融，将对友人的牵挂与担忧表达得淋漓尽致。

《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

解析：

这是一首描绘春雨、赞美春雨的名作，体现了杜甫“诗中有画”的特点，也饱含着他对春雨的喜爱和对农事的关心。

首联“好雨知时节，当春乃发生”，开篇点题，赞美春雨“知时节”。一个“好”字，奠定了全诗喜悦的情感基调。春雨仿佛通晓人意，在万物复苏、急需雨水滋润的春天及时降临，“乃发生”三个字，写出了春雨的自然而然、恰到好处。

颔联“随风潜入夜，润物细无声”，是写春雨的形态和神韵。“潜”字用得极妙，写出了春雨在夜间悄无声息、不事张扬的特点，如同一位温柔的使者，悄悄地滋养着大地万物。“润”字则点出了春雨的功用，它不是暴风骤雨，而是细腻柔和，“细无声”更显其珍贵，默默奉献而不求回报。这两句也常被用来比喻那些默默奉献、不求名利的人或精神。

颈联“野径云俱黑，江船火独明”，描绘了春夜降雨时的景象。田野间的小路被乌云笼罩，一片漆黑，只有江面上渔船的灯火独自明亮。这是一幅富有层次感的雨夜图，“黑”与“明”形成鲜明对比，既写出了雨势之浓，也为雨夜增添了一丝生气和暖意，从侧面烘托了春雨的静谧。

尾联“晓看红湿处，花重锦官城”，诗人由眼前的雨夜想象到次日清晨的美好景象。经过一夜春雨的滋润，锦官城（成都）里的花儿定会开得更加繁盛，带着雨珠的花朵显得沉甸甸的（红湿处、花重），整个城市将是一片花团锦簇、生机勃勃的景象。这是对春雨之功的赞颂，也充满了对未来的美好期盼。

全诗紧扣“喜”字，从雨前的期待，到雨中的观察，再到雨后的想象，层层递进，将春雨的特点和诗人的喜悦之情表现得淋漓尽致。

《己亥杂诗·其五》

清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

解析：

这首诗是龚自珍晚年辞官南归时所作，抒发了他辞官离京时的复杂情感，既有离愁别绪，更有报国之志。

首句“浩荡离愁白日斜”，开篇即点出“离愁”，且冠以“浩荡”二字，形容愁绪之深广无边。“白日斜”则点明了时间，夕阳西下，暮色苍茫，更增添了离愁的沉重与萧瑟之感。

次句“吟鞭东指即天涯”，写诗人扬鞭催马，向东而去，前方便是遥远的“天涯”。一个“吟”字，可见诗人虽满怀愁绪，却不失文人的风雅与从容。“即天涯”则暗示了此次离京，路途遥远，与京城、与过去的仕途将是天各一方，进一步强化了离愁。

后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是全诗的精华，境界为之一转，由离愁转为昂扬的奉献精神。诗人以“落红”（落花）自喻。落花纷纷扬扬，看似无情地离开枝头，但它并非毫