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初中英语听力教学中的情境创设与学习效果分析论文

摘要

初中英语听力教学一直是语言学习的难点，传统“听录音—对答案”的机械模式不仅消磨学生学习兴趣，更导致听力能力与实际应用脱节。情境创设作为连接语言输入与真实生活的桥梁，通过融入情感体验、互动场景与生活化语境，能有效激活学生的听力动机，促进从“被动听”到“主动理解”的转化。本文聚焦情境创设在初中英语听力教学中的内涵本质及其与学习效果的关联机制，分析如何通过真实、互动、情感化的情境设计，提升学生的听力理解能力、语言应用能力与学习自信心，为一线教师提供可操作的实践路径，让听力课堂从“枯燥训练”走向“生动体验”。

关键词：初中英语；听力教学；情境创设；