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幼儿音乐教学目标与活动设计案例

音乐是幼儿生活中不可或缺的一部分，它以其独特的魅力滋养着幼儿的心灵，促进其认知、情感、社交及身体的全面发展。作为幼儿音乐教育者，明确教学目标并据此设计富有吸引力和教育意义的活动，是提升教学质量、促进幼儿音乐素养发展的核心环节。本文旨在探讨幼儿音乐教学的核心目标，并通过具体活动案例，阐述如何将这些目标融入生动有趣的教学实践中。

一、幼儿音乐教学的核心目标

幼儿音乐教学目标的设定，应紧密围绕幼儿身心发展的特点和需求，注重过程性和体验性，而非技能的机械训练。其核心目标可概括为以下三个维度：

（一）感知与认知目标

此维度旨在引导幼儿初步建立对音乐基本元素的感知和理解。具体包括：

1.音的感知：引导幼儿聆听和分辨自然界及音乐中的各种声音，感知声音的高低、强弱、长短、音色等基本特性。例如，能听出高音像小鸟叫，低音像大象走。

2.节奏的感知：帮助幼儿感知音乐的节拍和节奏，学习用身体动作（如拍手、跺脚）或简单乐器表现稳定的节拍和常见的节奏型（如四分音符、八分音符）。

3.旋律与调性的感知：鼓励幼儿感受旋律的上行、下行及平稳进行，初步体验不同音乐作品的情绪（如欢快、悲伤、宁静），并能随旋律做相应的身体反应。

4.音乐常识的初步认知：认识几种常见的儿童乐器（如小铃鼓、沙锤、三角铁），了解其名称和基本演奏方法；感知音乐的段落（如开始、结束、乐句的重复与对比）。

（二）技能与表现目标

此维度侧重于培养幼儿运用身体和简单乐器进行音乐表现的初步技能。具体包括：

1.身体律动能力：鼓励幼儿根据音乐的节奏、节拍和情绪，自由地运用身体进行模仿动作、即兴舞蹈或表演，发展身体的协调性和灵活性。

2.歌唱能力：引导幼儿学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，音高基本准确，能跟着歌曲的前奏、间奏做动作或等待，乐于参与歌唱活动并尝试创编简单的歌词。

3.乐器演奏能力：指导幼儿学习正确使用几种常见的打击乐器，能根据音乐的节奏型进行齐奏或简单的轮奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

4.音乐游戏与表演能力：积极参与音乐游戏，理解游戏规则，并能在音乐的伴随下进行角色扮演和情景表演，发展想象力和创造力。

（三）情感与态度目标

此维度是音乐教育的灵魂，旨在培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，塑造健康的审美情趣。具体包括：

1.激发音乐兴趣：通过丰富多样的音乐活动，让幼儿体验音乐的乐趣，乐于参与音乐活动，对音乐产生好奇和喜爱。

2.培养审美情趣：引导幼儿感受音乐作品的美，包括旋律美、节奏美、音色美和情感美，初步形成对美好事物的向往。

3.发展表现与创造的欲望：鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解和感受，不怕出错，乐于尝试即兴创作和表演。

4.促进社会性发展：在集体音乐活动中，学习与同伴合作、分享、轮流和遵守规则，体验集体音乐活动的快乐，培养初步的集体荣誉感。

二、幼儿音乐活动设计案例：《小雪花》

活动名称：小雪花（小班/中班音乐综合活动）

活动目标：

1.感知与认知：初步感知歌曲优美、舒缓的旋律和三拍子的节奏特点；学习用“沙沙沙”、“飘呀飘”等象声词和词汇描述雪花。

2.技能与表现：尝试用身体动作（如旋转、飘、点头）表现雪花轻盈飘落的姿态和三拍子的节奏；学习用沙锤等乐器轻轻演奏，模仿雪花飘落的声音。

3.情感与态度：感受冬天雪花飞舞的美景，体验音乐活动带来的快乐，乐于参与集体表演。

活动准备：

1.物质准备：《小雪花》歌曲音频；雪花图片或视频；沙锤、小铃鼓若干；白色纱巾或绸带（每人一条）；“雪花仙子”头饰一个。

2.经验准备：幼儿对冬天有初步的认识，见过或听说过雪花。

活动过程：

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜引出“小雪花”：

教师（神秘地）：“小朋友们，今天老师带来一位冬天的小客人，它白白的，轻轻的，从天上飘下来，一到春天就不见了，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜出是雪花）

2.观看雪花视频/图片：

教师：“看，这就是小雪花，它们是怎么从天上下来的呀？”（引导幼儿观察雪花飘落的姿态：轻轻的、慢慢的、旋转的）“小雪花飘下来的时候会发出声音吗？是什么声音呢？”（沙沙沙）

（二）感知歌曲，理解内容

1.初步欣赏歌曲：

教师（戴上“雪花仙子”头饰，手持纱巾）：“小雪花最喜欢唱歌跳舞了，我们一起来听听它唱的歌吧！”

播放《小雪花》歌曲音频，教师随音乐用纱巾做雪花飘落、旋转的动作，引导幼儿安静聆听，感受歌曲的旋律和情绪。

2.分段欣赏与互动：

*学唱歌曲前两句：“小雪花，小雪花，飘呀飘下来。”

教师：“小雪花是怎么下来的呀？”（飘呀飘下来）带领幼儿边念歌词边做“飘”的动作。

教师范唱，幼儿跟唱，鼓励幼儿用轻柔的声音演唱。

*学唱歌曲后两句：“小雪花，小雪花，飘到哪里去