《伶官传序》赏析PPT课件.pptxVIP

《伶官传序》赏析一堂关于兴衰与人事的宋代历史思辨课

01走近作者与背景02细读文本析内容03探究主旨与手法04总结启示与拓展目录

走近作者与背景了解本文的创作者欧阳修，以及他所处的时代，探寻文章创作的初衷与历史土壤。

北宋卓越的文学家、史学家欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。人物其谁1领导北宋诗文革新运动，散文创作成就极高，其文风平易流畅、委曲婉转。著有《欧阳文忠公集》。文学成就2主编《新唐书》，独撰《新五代史》。《伶官传》便出自《新五代史》，本文是为其所作的序。史学贡献3文坛领袖欧阳修

1题解《五代史伶官传序》，“五代史”指《新五代史》，“伶官传”是书中为后唐庄宗时伶人所作的合传，“序”是写在著作正文前的文章。文体知识及时代背景简介2伶官传伶官，指古代宫廷中授有官职的乐工、艺人。本文以史为鉴，通过伶官乱政的故事，总结国家兴亡的教训。3时代背景五代（907-960年），是一个战乱频仍、政权更迭的动荡时期。后唐庄宗李存勖的经历，是这段历史的缩影。序言与五代史

细读文本析内容逐段解析文章，理清叙事脉络与议论层次，感受文章一气呵成、情理交融的语言魅力。

开篇立论，引出全文核心论点1原文呈现呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。2核心论点盛衰之理，岂非人事。国家兴盛与衰亡的道理，虽说是天命，但难道不是由于人的作为吗？3设问开篇作者以感叹起笔，提出“盛衰之理”究竟是天意还是人为的问题，随后自问自答，强调了“人事”的决定性作用，奠定了全文议论的基调。盛衰之理岂非人事

承接论点，以庄宗实例展开论述得天下原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。1失天下作者指出，后唐庄宗的兴盛与衰亡，是其个人行为的直接结果，从而将论证范围缩小到庄宗个人，使论点更具说服力。2得天下与失之

叙述庄宗父嘱，展现其创业之艰世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”原文呈现1晋王李克用临死前，将三支箭赐给庄宗，嘱咐他不要忘记三个仇敌：梁、燕、契丹。晋王遗命2庄宗将三矢“藏之于庙”，每次出征都“请”箭，“载”箭而行，体现了其继承父志、矢志复仇的决心。庄宗继志3晋王三矢与继志

描绘庄宗成功，彰显其报仇之志1原文呈现及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2请矢出征庄宗“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”之时，正是他“仇雠已灭”、功业达到顶峰的时候。3还矢太庙他“凯旋而纳之”于太庙，象征着完成了父亲的遗愿，这一系列行动都与他之前的“盛”形成鲜明对比。庄宗灭仇与还矢

从极盛到极衰，笔锋急转直下1盛极一时庄宗灭梁、燕，降契丹，威震四海，达到了人生的顶点。2衰败之速然而，一夕之间，“一夫夜呼，乱者四应”，他仓皇出逃，士卒离散，最终泣下沾襟，凄凉无比。3对比作用通过“系燕父子”的“盛”与“不知所归”的“衰”的强烈对比，有力地论证了“人事”对于盛衰的决定性影响。盛衰对比何其衰

由叙事转入议论，水到渠成故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。原文呈现12当其强盛时，普天下的豪杰都不能与他抗争。盛时无敌等到他衰败时，几十个伶人就能将他围困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。衰时身死3作者再次强调“盛衰之理，岂非人事”，点明庄宗的成败皆源于自身，绝非天命。得出结论4自然之理岂非人事

探究主旨与手法深入挖掘文章的中心思想，赏析其高超的写作手法，领悟古文的艺术魅力与思想深度。

全文警句，点明兴亡根本原因1忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。原文呈现2忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。核心警句3这是对庄宗盛衰原因的高度概括，也是全文主旨所在。庄宗的“盛”源于为父报仇的忧劳，“衰”源于功成后的逸豫享乐。揭示原因忧劳与逸豫

又一警句，强调细节决定成败原文呈现夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！1忽微之祸祸患常常是从微小的事情积累起来的。2所溺之困人的智慧和勇气，往往被他所溺爱的事物困扰。3拓展意义作者将教训从伶人扩展到一切“所溺”之事，指出这是普遍的历史规律，使文章的立意更加深刻。4祸患与忽微

在强烈反差中凸显论点盛与衰对比庄宗极盛时的“举天下豪杰莫能与之争”与极衰时的“身死国灭，为天下笑”形成鲜明对比。3忧劳与逸豫对比创业时的“忧劳”与守成时的“逸豫”形成对比，直接点明兴亡原因。1天命与人事对比开篇将“天命”置于次要位置，而将“人事”作为核心，确立了全文的论证中心。2对比论证手法

以历史事实为依据，增强说服力引用晋王李克用的遗言和三矢故事，作为庄