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九年级信息技术课教案

一、授课年级

九年级

二、课时

1课时（45分钟）

三、课题

数据的力量：信息时代的核心素养

四、教学目标

1.知识与技能：

*理解数据的基本概念及其在信息时代的重要性。

*掌握从日常生活中识别、采集和整理简单数据的基本方法。

*初步学会运用表格工具（如电子表格软件）对数据进行简单处理和呈现（如制作简易图表）。

*了解数据分析对于解决实际问题的意义。

2.过程与方法：

*通过情境创设、任务驱动，引导学生主动参与数据的收集、整理与分析过程。

*培养学生运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验数据从原始状态到形成有效信息的转化过程。

*鼓励学生进行小组合作，在交流与协作中提升学习效果。

3.情感态度与价值观：

*感受数据在现实生活中的广泛应用及其蕴含的价值，培养数据意识。

*激发学生对数据背后信息的探究兴趣，提升信息素养。

*培养严谨细致的学习态度和合作互助的精神。

五、教学重难点

1.教学重点：

*数据的采集、整理与呈现方法。

*理解数据分析在解决实际问题中的作用。

2.教学难点：

*如何引导学生从实际问题出发，思考数据的收集方向和分析角度。

*培养学生对数据的敏感性和初步的数据分析思维。

六、教学方法

讲授法、任务驱动法、小组合作学习法、案例分析法

七、教学准备

1.硬件：多媒体计算机教室、投影仪、教师机、学生机。

2.软件：Windows操作系统、常用办公软件（如电子表格软件）、多媒体课件。

3.教学资源：相关的案例素材（如各类数据图表、生活中的数据应用实例）、任务单。

八、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

1.展示一组与学生生活密切相关的数据图片或简短视频，例如：学校食堂一周菜谱的受欢迎程度统计图表、本班同学最近一次考试成绩的简单分析、热门电影的票房数据走势图等。

2.提问引导：“同学们，在这些图片和视频中，我们看到了很多数字和图表，它们代表了什么？这些数字和图表告诉了我们哪些信息？如果没有这些数据，我们对这些事物的认识会是怎样的？”

*学生活动：观看图片/视频，思考并回答教师提出的问题，初步感知数据的存在和作用。

*设计意图：通过学生熟悉的生活情境，激发学习兴趣，引出“数据”的概念，使学生初步认识到数据在描述事物、传递信息方面的作用。

(二)新知探究，层层深入(约25分钟)

1.认识数据(约5分钟)

*教师活动：

1.结合导入环节的例子，总结并阐述“数据”的概念：数据不仅仅是数字，还包括文字、图像、声音、视频等一切可以被计算机识别和处理的符号。

2.引导学生思考：我们生活中还有哪些数据？（如身高、体重、气温、步数、网络点击量等）

*学生活动：聆听教师讲解，结合自身经验，列举生活中的数据实例。

*设计意图：帮助学生建立对“数据”的全面认识，理解数据的多样性。

2.数据的采集与整理(约10分钟)

*教师活动：

1.案例分析：以“如何了解本班同学最喜爱的课外活动”为例，引导学生思考：要解决这个问题，我们需要收集哪些数据？可以通过哪些方法收集数据？（如问卷调查、举手投票、访谈等）

2.数据整理：假设通过问卷调查收集到了原始数据，展示一些杂乱的原始数据记录，提问：“这些原始数据看起来怎么样？我们如何让它变得更清晰、更有条理？”

3.介绍数据整理的基本方法：分类、排序、筛选、汇总等，并简单演示如何使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）创建表格，输入数据，并进行简单的排序和求和。

*学生活动：

1.参与案例讨论，思考数据采集的方法。

2.观察教师演示，了解电子表格软件在数据整理中的应用。

*设计意图：通过具体案例，引导学生学习数据采集的常用方法，并初步掌握利用工具进行数据整理的基本技能。

3.数据的呈现与简单分析(约10分钟)

*教师活动：

1.数据呈现：提问：“整理好的数据，用什么方式呈现能让我们更容易看出规律或趋势呢？”引出图表的概念。

2.演示如何在电子表格软件中将整理好的数据（如“本班同学最喜爱的课外活动”统计数据）转化为常见的图表，如柱状图、饼图、折线图等，并简要说明不同图表的特点和适用场景。

3.数据分析初步：引导学生观察生成的图表，提问：“从这个图表中，你能看出什么信息？比如，哪种课外活动最受欢迎？它们之间的差异大吗？”

4.强调：数据分析的目的是为了发现问题、总结规律、辅助决策。简单介绍数据分析可以从比较、趋势、占比等角度入手。

*学生活动：

1.学习创建简单图表的方法