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初高中英语衔接语法讲义

引言：承前启后，平稳过渡

亲爱的同学们，当你们迈入高中校园，英语学习也随之进入一个新的阶段。初中阶段，我们打下了坚实的英语基础，掌握了基本的词汇、句型和语法规则。高中英语在广度和深度上都有显著提升，对语言运用的准确性、灵活性和复杂性提出了更高要求。语法作为语言的骨架，其重要性不言而喻。本讲义旨在帮助大家梳理初中已学语法知识，并重点介绍高中阶段需要重点掌握的新语法点及对旧知识的深化运用，力求实现初高中语法学习的平稳过渡，为你们的高中英语学习铺平道路。请记住，语法不是孤立的规则背诵，而是理解和运用语言的工具。

第一部分：动词的“时态”与“语态”——英语的“时间”与“声音”

动词是英语句子的灵魂，而时态和语态则赋予了动词丰富的“时间感”和“声音感”。初中我们已经接触了常用的基本时态和被动语态，高中阶段，我们需要对其进行深化理解和灵活运用，并学习一些新的时态表达。

1.1动词时态的深化与拓展

初中阶段我们重点学习了一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时。高中阶段，我们需要：

*更精准地理解和运用现在完成时：不仅仅是“过去发生的动作对现在造成的影响或结果”，还要深入理解其表示“从过去某一时间开始并持续到现在的动作或状态”（常与for,since引导的时间状语连用），以及与一般过去时的细微区别。例如：

*Ihavelivedherefortenyears.(强调“住”这个动作从过去开始，持续到现在，可能还会继续下去。)

*Ilivedheretenyearsago.(仅表示过去某个时间点发生的动作，与现在无关。)

*掌握过去完成时的运用场景：表示“在过去某个动作或时间之前已经发生或完成的动作”，即“过去的过去”。它常常出现在包含一个一般过去时的句子中，用以明确两个过去动作的先后顺序。例如：

*WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.(我到达车站是“过去”，火车离开是在我到达之前，即“过去的过去”。)

*熟悉将来时的多种表达及细微差别：除了will/shalldo和begoingtodo，还要了解betodosth.(按计划、安排将要发生)、beabouttodosth.(即将发生，非常接近的将来)等结构的用法。

*理解时态的呼应（时态一致）：在复合句中，主句谓语动词的时态会影响从句谓语动词的时态。例如，当主句为过去时态时，宾语从句的谓语动词通常也要用相应的过去时态（客观真理除外）。

1.2被动语态的灵活运用

初中我们学习了被动语态的基本结构“be+过去分词”。高中阶段，我们需要：

*掌握各种时态的被动语态：尤其是现在完成时、过去完成时、将来时以及含有情态动词的被动语态。例如：

*Theworkhasbeenfinished.(现在完成时被动)

*Anewhospitalwillbebuiltnextyear.(一般将来时被动)

*Thisbookmustbereturnedontime.(情态动词被动)

*理解并运用“get+过去分词”构成的被动语态：这种结构更口语化，常表示一种意外或突然的结果。例如：Hegothurtintheaccident.

*注意被动语态与系表结构的区别：“be+过去分词”不一定都是被动语态，也可能是系表结构，表示主语的状态。试比较：

*ThewindowwasbrokenbyTom.(被动语态，强调动作)

*Thewindowwasbroken.(系表结构，强调状态)

第二部分：非谓语动词——动词的“变形记”

非谓语动词是高中语法的重点和难点。它们是动词的特殊形式，在句中不能单独作谓语，但可以承担其他句子成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。主要包括不定式（todo）、动名词（doing）和分词（现在分词doing和过去分词done）。

2.1不定式（todo）

不定式在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。

*作主语：TolearnEnglishwellisimportant.(为避免头重脚轻，常用it作形式主语：ItisimportanttolearnEnglishwell.)

*作宾语：Iwanttogoshopping.(很多动词后接不定式作宾语，如want,hope,decide,learn,plan等。)

*作状语：Hecameheretoseem