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小主持人课程内容教案

课程名称：小小话筒星——我的第一堂主持课

适用班级：幼儿园大班（5-6岁）

课时时长：40分钟

授课教师：

授课日期：年月日

一、课程依据与发展目标

（一）课程依据

大班幼儿语言表达能力快速发展，具备强烈的自我展示欲望，且正处于社交能力培养的关键期。本课程依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”“社会领域”的核心要求，以“基础训练—情景实践—展示提升”为主线，结合小主持人核心素养，通过发音练习、台风训练、情景主持等游戏化活动，提升幼儿语言表达的规范性与表现力，增强自信心。

（二）核心目标

1.认知目标：知道小主持人需具备“声音响亮、站姿端正、表达清晰”的基本要求；认识“话筒”“开场白”“结束语”等主持相关词汇及简单礼仪。

2.能力目标：能掌握“胸腹式呼吸”的基础方法，做到发音响亮、吐字清晰；能保持“抬头挺胸、面带微笑”的标准站姿，尝试完成简单的情景主持（如节目报幕、自我介绍）。

3.情感目标：感受小主持人的魅力，体验语言表达与展示自我的快乐，增强在集体面前发言的自信心与勇气。

二、课程重难点

（一）教学重点

1.引导幼儿掌握响亮发音的基础方法和端正的主持站姿、手势。

2.帮助幼儿完成简单的自我介绍和节目报幕，做到表达流畅、仪态自然。

（二）教学难点

1.让幼儿在表达时兼顾“声音质量”与“仪态规范”，避免只顾站姿忽略发音或只顾说话忘记姿态。

2.引导内向幼儿主动参与展示，在主持中融入自然的表情与情感，提升表现力。

三、课程准备

（一）物质准备

1.核心教具：儿童仿真话筒（每人1个，可发光或发声增加趣味性）；小主持人站姿、手势示意图（贴于墙面）；节目报幕卡片（如“歌曲《小星星》”“故事《三只小猪》”）。

2.训练材料：发音练习图谱（如“a”“o”“e”元音口型图、绕口令卡片《小花猫》）；节奏拍手器（帮助稳定表达语速）；“小小主持人”绶带（每人1条）。

3.辅助材料：小舞台背景（简易幕布或卡通背景板）；舒缓的开场音乐、欢快的结束音乐；摄像机（记录幼儿展示瞬间）；奖励贴纸（话筒、星星图案）。

（二）环境与经验准备

1.环境准备：将教室一角布置为“小舞台”，摆放台阶式座位供观众就坐；墙面张贴优秀小主持人卡通图片，营造展示氛围。

2.经验准备：幼儿在日常生活中有过集体发言或故事讲述的经历；提前播放幼儿熟悉的动画片主持片段，让幼儿对“主持”有初步感知。

四、课程过程

（一）导入：话筒魔法，初识主持（5分钟）

1.道具激趣：教师手持发光话筒走进教室，模拟主持人语气说：“亲爱的小朋友们，欢迎来到‘小小话筒星’课堂，我是今天的主持人XX老师，你们想和我一样拿着话筒说话吗？”

2.互动讨论：出示话筒，提问：“你们在电视上见过主持人吗？他们拿着话筒会做什么？”引导幼儿说出“报节目”“打招呼”等，教师总结：“主持人是舞台上的小向导，要用响亮的声音、端正的姿势，把精彩的节目介绍给大家。”

3.发放道具：为每位幼儿分发仿真话筒，播放欢快音乐，让幼儿自由体验“持话筒”的感觉，激发参与兴趣。

（二）核心环节：主持技能训练营（30分钟）

1.第一关：声音魔法——让声音更响亮（10分钟）

（1）呼吸练习：①教师示范“胸腹式呼吸”：双手放在肚子上，吸气时肚子鼓起，呼气时肚子收紧，边示范边说：“吸气像闻花香，呼气像吹蜡烛。”②幼儿跟随练习，教师巡回指导，纠正“耸肩呼吸”的错误姿势；用“吹纸条”游戏巩固，将纸条放在嘴前，呼气时让纸条轻轻飘动，感受气息力度。

（2）发音训练：①结合口型图，带领幼儿练习“a”“o”“e”元音，强调“嘴巴张大、发音饱满”；②开展“声音传传传”游戏：幼儿排成一队，教师用正常音量说“小花猫”，依次传递，最后一名幼儿大声说出，检验声音传递效果，表扬声音响亮的幼儿。

2.第二关：姿态魔法——做优雅小主持（10分钟）

（1）站姿训练：①教师出示站姿示意图，讲解标准站姿：“抬头挺胸，肩膀放平，双脚分开与肩同宽，面带微笑看前方。”②幼儿手持话筒站立，教师逐个调整姿态，用“小松树”比喻：“我们就像挺拔的小松树，站在舞台上最精神。”

（2）手势与眼神：①示范主持手势：持话筒时，手臂自然弯曲，话筒对准嘴巴下方；介绍节目时，另一只手轻轻指向舞台方向；②开展“眼神小互动”：幼儿面向同伴站立，用眼神“打招呼”，教师强调“主持时要看观众，让大家感受到你的热情”。

3.第三关：表达魔法——学做报幕小达人（10分钟）

（1）开场白与结束语：①教师示范完整报幕：“亲爱的小朋友们，大家好！我是今天的小主持人XX，接下来请欣赏歌曲《小星星》，掌声欢迎！”“歌曲真好听，今天的节目就到这里，我们下次再见！”②带领幼儿拆分练习，重点掌握“大家好”“掌声欢迎”