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八年级科学实验操作指导案例

一、实验目的

1.理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.学习运用控制变量法探究物理规律，并能根据实验数据得出初步结论。

3.体验科学探究的基本过程，培养观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

4.初步形成实事求是的科学态度和合作探究精神。

二、实验原理

当一个物体在另一个物体表面上做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀速直线运动。根据二力平衡条件，此时弹簧测力计的示数在数值上等于木块受到的滑动摩擦力的大小。

本实验通过改变木块对接触面的压力（如添加砝码）和接触面的粗糙程度（如更换不同材质的接触面），来探究这两个因素对滑动摩擦力大小的影响。

三、实验器材

1.长木板（或水平桌面，作为基准接触面）一块

2.木块（表面平整，作为被研究的物体）一个

3.弹簧测力计（量程合适，已校零）一个

4.砝码（若干，用于改变压力大小）一盒

5.毛巾或砂纸（表面粗糙程度与木板不同，用于改变接触面粗糙程度）一块

6.细线（用于连接木块和弹簧测力计，可选，若木块有挂钩则无需）

*备注：实验前应检查弹簧测力计的指针是否指零，若有偏差需进行校零。木块和砝码的质量应适中，以保证弹簧测力计有明显且合适的示数。

四、实验步骤

1.检查器材：清点并检查所提供的实验器材是否完好，特别是弹簧测力计的指针是否在零刻度线，拉动时是否顺畅。

2.探究滑动摩擦力与压力大小的关系：

*将长木板平放在水平桌面上，确保桌面平稳。

*用细线将木块拴好（若使用挂钩木块，则直接挂钩），细线另一端连接弹簧测力计的挂钩。

*用手握住弹簧测力计的提环，将木块放在长木板的一端。注意，弹簧测力计、细线和木块应在同一条水平直线上。

*用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动。仔细观察并记录此时弹簧测力计的示数，这个示数即为木块在木板上滑动时受到的摩擦力大小。记录数据于表格中（实验次数1，压力为木块重力G）。

*在木块上放置一个砝码，此时木块对木板的压力增大（变为木块重力加上砝码重力G+G1）。重复步骤3和4，再次水平匀速拉动木块，记录弹簧测力计的示数（实验次数2）。

*可以再增加一个砝码（压力为G+G1+G2），重复上述操作，记录数据（实验次数3，此步可选，根据课堂时间和学生掌握情况决定）。

3.探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系：

*保持木块上砝码数量不变（例如，仅保留木块本身，或保留一个砝码，确保压力与步骤2中某次实验相同，以便对比）。

*将长木板上铺上毛巾（或砂纸），使其表面变得更粗糙。

*将带有（或不带有）砝码的木块放在铺有毛巾（或砂纸）的木板上。

*再次用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录此时弹簧测力计的示数（实验次数4，压力与实验次数1或2相同，接触面为毛巾/砂纸）。

4.整理实验器材：实验完毕，将砝码、木块、弹簧测力计、毛巾、木板等器材擦拭干净，放回原处。

五、数据记录与处理

请设计并填写如下实验数据记录表：

实验次数

实验条件

弹簧测力计示数F(N)

滑动摩擦力f(N)

:-------

:---------------------------

:------------------

:--------------

1

木块在木板上(压力F=G)

2

木块+1个砝码在木板上(F=G+G1)

3

(可选)木块+2个砝码在木板上

4

木块(或木块+1砝码)在毛巾上

说明：在匀速拉动时，f=F。

六、实验现象与结论

1.分析压力对滑动摩擦力的影响（比较实验1、2、3的数据）：

观察到的现象：当接触面粗糙程度相同时（均为木板表面），随着木块对木板压力的增大，弹簧测力计的示数（即滑动摩擦力）______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

得出结论1：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越______。

2.分析接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响（比较实验1与4，或实验2与4的数据，确保压力相同）：

观察到的现象：当压力大小相同时，木块在粗糙的毛巾（或砂纸）表面上滑动时，弹簧测力计的示数（即滑动摩擦力）比在光滑的木板表面上滑动时______（选填“更大”或“更小”）。

得出结论2：在压力相同时，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越______。

七、注意事项

1.安全第一：实验过程中注意不要让砝码掉落砸伤手脚，轻拿轻放。

2.匀速拉动：这是实验成功的关键。只有当木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力才等于木块受到的滑动摩擦力