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高中地理野外考察活动对学生地理学习策略的启示研究论文

**摘要**：

地理学科兼具自然科学与社会科学的交叉特性，野外考察作为地理实践的重要载体，为学生提供了超越课堂的真实情境体验。本研究聚焦高中地理野外考察活动，通过考察过程中的观察记录、问题探究与实践反思，深入分析对学生地理学习策略的启示。研究发现，野外考察能有效激活学生的情境化思维、跨学科整合能力与主动探究意识，帮助其从“被动接受知识”转向“主动建构认知”，从而优化地理学习的路径与方法。研究旨在为高中地理教学改革提供实践参考，推动地理学习策略从理论走向实践，从碎片走向系统。

**关键词**：高中地理；野外考察；学习策略；实践能力；情境化学习