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《阿秋和阿狐》

一．故事梗概

阿狐是奶奶提前派来陪阿秋的，从阿秋出生前就守在床边，后来像“小哥哥”一样照顾她：陪阿秋玩耍，任凭她爬来爬去、拎着尾巴走路，始终贴身相伴。

随着阿秋长大，阿狐渐渐变旧，胳膊还开了线，于是决定回沙丘镇找奶奶修补，阿秋也收拾行李同行。两人坐火车时波折不断：没找好座位火车就开动，阿狐为买盒饭差点错过火车，跳上车时尾巴还被车门夹住，好在下一站列车员帮忙包扎好了伤口。

抵达沙丘镇后，阿秋想去沙丘玩，两人踩脚印时发现奇怪足迹，跟着寻找却突然被大狗袭击——大狗叼走阿狐跑向沙丘顶。阿秋急忙追上，在沙子里找到被埋的阿狐，背着它朝房子跑去，恰好遇到在门口等候的奶奶。

奶奶仔细检查阿狐，把它开线的胳膊、受损的手脚都缝得结实，还洗干净了它，阿狐终于恢复了往日的漂亮模样。几天后，阿秋和阿狐开开心心地回家，还约定下次再来看奶奶。

二．作者简介

《阿秋和阿狐》的作者是林明子，1945年出生于日本东京，毕业于横滨国立大学教育部美术科，是日本著名的绘本画家。

林明子善于捕捉传神的细节，能准确地把握孩童的情绪感受，并依照他们看世界时的视线高度来描绘生活的情趣，画风清新灵动、温润细腻。她的主要作品有《第一次上街买东西》《我爱洗澡》《月亮晚上好》等。其中，《我爱洗澡》的插图获得了产经儿童出版文化美术奖，《阿秋和阿狐》则获得了第21届讲谈社出版文化奖的绘本奖。

林明子曾说自己所画的每一本图画书都有父母的爱在其中，每一本书都是她与已去世的双亲共同创作完成的，同时她周遭的孩子们也对她的创作有相当的影响。

三．推荐理由

1.?情感共鸣强，传递温暖内核：故事围绕“陪伴”与“互助”展开，阿狐对阿秋的守护、阿秋反过来保护阿狐的情节，能让孩子直观感受到友情与责任，也让家长在亲子共读中体会到爱与成长的珍贵，情感传递自然不刻意。

2.?适配低龄认知，阅读门槛低：画风清新柔和，人物形象圆润可爱，符合婴幼儿的视觉偏好；情节节奏舒缓，从日常陪伴到短途冒险，没有复杂转折，3-6岁孩子能轻松理解，还能通过画面细节（如阿狐开线的胳膊、包扎的尾巴）锻炼观察力。

延伸空间大，助力多元早教：故事不仅是“读”，还能延伸出角色扮演、手工修补、情感讨论等互动玩法，既能作为语言启蒙的素材，又能培养孩子的共情力、勇气和生活认知，实现“一本多用”的早教价值。

四．婴幼儿适应性

1.适配年龄：核心适配3-6岁儿童。此阶段孩子对友情、成长有初步认知，能理解故事中的情感与情节，且林明子温润细腻的画风、贴近生活的场景，易引发孩子共鸣。

适配优势：画面以暖色调为主，色彩温馨柔和，给孩子视觉舒适感；情节有明确的起承转合，从日常陪伴到旅途冒险，节奏舒缓不复杂，符合低龄儿童的认知节奏；故事围绕“陪伴”“互助”等基础情感展开，是孩子能感知的情感体验。

五．玩法介绍

1.?互动提问游戏：阅读时抛出分层问题，基础问题如“阿秋和阿狐去奶奶家做什么呀？”“阿狐在火车上遇到了什么麻烦？”；进阶问题如“阿秋为什么能勇敢救出阿狐？”“如果你是阿秋，会怎么帮阿狐？”，引导孩子思考表达。

2.?角色扮演：家长和孩子分别扮演阿秋和阿狐，还原关键情节——比如模仿阿狐买盒饭赶火车、阿秋爬沙丘救阿狐，通过动作和对话加深对角色情感的理解。

细节寻找游戏：让孩子在画面中寻找“阿狐开线的胳膊”“被包扎的尾巴”“奶奶家门口的样子”等细节，锻炼观察力，同时强化对故事的记忆。

六．拓展活动

1.?情感认知拓展：结合故事讨论“友情”与“勇敢”——问孩子“你的‘阿狐’是哪个玩具或朋友？”，引导孩子分享自己的陪伴经历，理解“好朋友要互相照顾”的道理；通过阿秋救阿狐的情节，鼓励孩子说说“自己勇敢做过的事”，培养勇气品质。

2.?生活实践拓展：模仿“修补阿狐”开展手工活动，和孩子一起用针线（幼儿可用安全手工针）修补旧玩具，体验“照顾物品”的过程；参考“火车旅行”情节，和孩子画一张“家庭出行路线图”，说说途中要注意的事，关联生活经验。

3.?艺术表达拓展：让孩子用彩笔绘制“阿秋和阿狐的新冒险”，比如“他们下次去奶奶家会遇到什么？”，鼓励发挥想象力；还可以录制“有声故事”，由孩子配音阿秋或阿狐，锻炼表达能力。