教材插图在义务教育第一学段语文课堂教学中的应用研究.pdfVIP

摘要

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出，根据开展读书活动的实际需

要，合理推荐和利用适宜的学习资源。教材插图作为教材的“第二语言”，对教师教

学及学生学习有着不可替代的作用，因此，它是一种重要的教学资源。充分有效地利

用教材插图，不仅有助于教师教学，更有助于激发学生的学习兴趣、提高学生的观察

力、丰富学生的想象力，能让学生的学习起到事半功倍的效果。然而在语文教材的实

际应用中，教师利用教材插图资源的频率普遍偏低，主要表现为教师运用插图教学的

方式单一，学生缺乏借助插图辅助文本理解的意识，导致这一重要教学资源未能充分

发挥其应有作用。

针对以上现象，本研究聚焦小学一、二年级师生群体，通过问卷调查、访谈和案

例分析等方法，深入探究师生使用教材插图的现状及其影响因素。首先，本研究以义

务教育第一学段的四册语文教材为研究对象，对这几本教材的数量分布、插图的类型

以及插图的特点进行了整理分析，研究插图在教材中的价值；接着以C市W区五所学

校的一、二年级师生为研究对象，使用问卷调查法和访谈法等方法了解分析了老师、

学生对教材插图的认知情况和使用情况；然后，在调查访谈的基础上，总结出教材插

图在义务教育第一学段教学使用过程中存在的问题及成因，教师层面主要在于教师更

多的使用教材以外的插图和教学插图的方式单一，学生层面在于缺乏对使用教材插图

的意识；而产生以上问题的原因在于教师对教材插图的认知不足，以及学生将插图与

课堂学习的结合少；根据前文分析出的问题和成因，尝试为教科书插图的教学提供有

效实施的策略，在这个基础上，分别以《雪地里的小画家》《彩虹》两篇课文为例进

行个案设计，结合本研究内容对教学设计实践过程中的成功之处和不足之处进行了针

对性的分析。最后是结语部分，对研究结果进行归纳、总结，反思论文的不足。

本研究旨在为一线教育工作者提供应用教材插图的语文教学实践参考，拓展课堂

教学方法的多样性。通过系统探究插图在教学中的应用策略，期望能够提升教师和学

生对教材插图的认知与应用水平。同时，研究也致力于培养学生的多维能力，包括观

察力、审美素养以及语言综合运用能力，从而促进其语文素养的全面提升。

关键词：义务教育第一学段教材插图语文教学教学策略

I

Abstract

Abstract

AccordingtotheChineseCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022

edition),appropriatelearningresourcesshouldbereasonablyrecommendedandutilized

accordingtotheactualneedsofreadingactivities.Textbookillustration,asthesecond

languageoftextbook,illustrationsintextbooksplayanirreplaceableroleinteachers

teachingandstudentslearning,thustheyareanimportantteachingresource.Makingfull

andeffectiveuseoftextbookillustrationsnotonlyhelpsteachersteachingbutalsohelpsto

stimulatestudentsinterestinlearning,improvetheirobservationskills,andenrichtheir

imagination,whichcanachievetwicetheresultwithhalftheeffortinstudentslearning.

However,intheactualapplicationofChinesetextbooks,thefreque