摘要
摘要
《普通高中英语课程标准(2017年版)》首次提出的英语学习活动观,涵盖理
解、应用、实践和创新等环节,同时新课程标准提出高中英语教材应以活动观为基石,
围绕主题语境构建基本单元,教材设计需从学科逻辑向学生的语言实践活动转变,便
于教师开展情境化教学,同时助力学生自主、合作与探究式学习。教材活动设计对英
语学习活动观要求的满足程度,会直接影响新教材在实际教学中的应用效果。但目前
英语学习活动观主要聚焦在教学设计
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