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三年级上册数学《校园中的测量》教案

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册《校园中的测量》

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生经历实际测量物体长度的过程，进一步认识长度单位“厘米”和“米”，初步建立1厘米和1米的长度观念，能根据实际情况选择合适的长度单位进行测量。掌握用直尺、米尺等工具测量物体长度的正确方法，能准确读出测量结果，并记录下来。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、合作探究等数学活动，培养学生的动手实践能力和空间观念。在测量活动中，学习与他人合作，共同完成任务，体验合作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在解决实际问题的过程中，培养学生认真、细致的学习习惯和实事求是的科学态度。通过对校园环境的测量，增强学生爱校园、爱集体的情感。

三、教学重难点

*教学重点：巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，掌握正确的测量方法，能根据物体的实际长度选择合适的测量工具和单位。

*教学难点：在实际测量活动中，准确操作，正确读数，以及培养学生的估测意识和能力。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含校园场景图、不同长度的物体图片）、米尺、卷尺、学生用直尺若干、各种待测物体（如粉笔盒、黑板擦、讲台等）、记录单、奖励用的小贴纸。

*学生准备：每人一把直尺（或软尺）、练习本、铅笔、橡皮、小纸条（用于标记测量起点或记录数据）。鼓励学生自带一些方便携带的小测量工具（如软尺）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天在美丽的校园里学习和生活，对校园里的一草一木都非常熟悉。你们有没有想过，我们的操场跑道有多长？我们教室的门有多高？我们的课桌有多宽呢？（引导学生自由发言，说出自己的猜想。）

2.揭示课题：

师：同学们都有自己的想法，这些物体到底有多长、多高、多宽，我们不能只靠眼睛看，猜一猜，需要用工具来进行准确的测量。今天，我们就一起来学习《校园中的测量》，用我们学过的知识和方法，亲自去量一量我们身边的校园。（板书课题：校园中的测量）

（二）回顾旧知，明确方法

1.复习长度单位：

师：在进行测量之前，我们先要回忆一下，我们学过哪些长度单位呢？（引导学生说出“厘米”和“米”，并板书：厘米cm，米m）

师：1厘米大约有多长？（学生用手指比划，如食指的宽度大约1厘米）1米大约有多长？（学生张开双臂比划，或指出身边大约1米长的物体）

师：那么，1米等于多少厘米呢？（1米=100厘米，板书）

2.选择合适的单位：

师：我们已经认识了厘米和米，那测量下面这些物体的长度，应该用什么单位比较合适呢？（课件出示：铅笔的长度、教室的长度、黑板的宽度、橡皮擦的长度）

（学生讨论并回答，教师引导学生思考：测量较短的物体用“厘米”作单位，测量较长的物体用“米”作单位。）

3.复习测量工具和方法：

师：我们通常用什么工具来测量物体的长度呢？（直尺、米尺、卷尺等）

师：谁能说说用直尺测量物体长度时，要注意什么？（学生回忆并回答，教师总结并板书测量方法：

*一选：选择合适的尺子和单位。

*二对：物体的一端对准尺子的“0”刻度线。

*三看：尺子要放正，与被测物体边缘对齐。

*四读：视线与尺子刻度保持水平，读出另一端对着的刻度。

*五记：记录测量结果（数字和单位）。）

（教师可结合实物演示，如用直尺测量一支粉笔的长度，强调注意事项。）

（三）实践活动：校园测量我能行

1.明确活动要求：

师：现在，我们就要走出教室，到校园里去进行实际测量了。在活动之前，老师有几个要求：

*分组合作：我们将同学们分成若干个小组，每组选一名组长负责组织，一名记录员负责记录测量结果，其他同学共同参与测量。

*选择任务：老师为每个小组准备了一些测量任务（课件出示或任务卡形式），比如：

*测量操场跑道的宽度/一段直道的长度。

*测量教室门的高度/宽度。

*测量黑板的长度/宽度。

*测量一棵大树树干的周长（离地面1米处）。

*测量花坛的边长。

*测量自己课桌的长度/宽度/高度。

*注意安全：在校园内活动，要注意来往行人，不追逐打闹，爱护花草树木，听从老师指挥。

*准确测量：严格按照我们学过的测量方法进行操作，力求准确。如果一次测量不准确，可以多测几次。

*做好记录：将测量对象、测量工具、测量结果（包括数据和单位）清晰地记录在记录单上。

2.分发材料与分组：

教师给每个小组分发记录单、必要的测量工具（如卷尺、米尺）。学生分组，明确分工。

3.校园测量活动：

学生在教师的带领和指导下，到指定区域进行测量活动。教师巡视各小组，对学生的测量方法进行指导，