《岳阳楼记》理解性默写训练与示范.docxVIP

《岳阳楼记》理解性默写训练与示范

《岳阳楼记》作为北宋文学家范仲淹的千古绝唱，不仅以其恢弘的气势、精妙的辞藻著称，更以其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀深入人心。理解性默写作为考查古文阅读能力的重要方式，要求我们不仅能背诵，更能深入理解文本内涵、结构脉络及关键语句的含义与作用。本文旨在提供一套系统的《岳阳楼记》理解性默写训练方法与示范，助力学习者真正掌握这篇经典散文的精髓。

一、训练方法指津

理解性默写的核心在于“理解”二字。机械记忆在面对灵活多变的题干时往往捉襟见肘。因此，训练应从以下几个方面入手：

1.吃透文本，把握主旨：反复诵读，理解文章大意，明确作者通过描绘岳阳楼的景色，抒发了怎样的情感，表达了何种人生抱负和政治理想。这是应对所有理解性默写的基础。

2.梳理文脉，理清思路：掌握文章的结构层次，如本文如何由叙事入手，转入写景，再由景生情，最后议论点题。理解各段落之间的逻辑关系。

3.关注意象，品味语言：注意文中描绘景物的关键词句、表达情感的核心词汇以及运用的修辞手法（如对偶、排比）。理解这些词句的具体含义和表达效果。

4.联系语境，明确指向：默写题往往会给出一定的语境提示，如“描绘了洞庭湖怎样的景象”、“表达了作者怎样的情怀”等。要学会根据提示，准确回忆并提取相关语句。

二、典型例题示范与解析

以下将结合具体例题，展示如何运用上述方法进行理解性默写训练。

（一）基础识记与开篇点题

1.例题：范仲淹在《岳阳楼记》开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，这两句是：“________，________。”

*题干分析：明确指向“开篇”、“背景”、“作记缘由”。

*参考答案：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。（注：此处根据题干“两句”的常见指向，实际核心作记缘由为“属予作文以记之”。但完整背景是前几句。教学中需根据具体要求调整，若严格限定两句，则侧重“政通人和，百废具兴”或“刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之”。此处示范需灵活处理，核心是理解“背景与缘由”。）

*易错提示与理解深化：注意“谪守”的“谪”、“百废具兴”的“具”（通“俱”）、“属予”的“属”（通“嘱”）的正确写法。理解滕子京“谪守”却能“政通人和，百废具兴”，为后文作者的议论埋下伏笔，也体现了作者对友人政绩的肯定。

（二）景物描写与情感抒发

2.例题：《岳阳楼记》中描写洞庭湖在恶劣天气下，阴风怒号，浊浪排空，导致“________，________”的景象，渲染了悲凉的气氛。

*题干分析：指向“恶劣天气”、“景象”、“悲凉气氛”。

*参考答案：日星隐曜，山岳潜形。

*易错提示与理解深化：注意“隐曜”的“曜”（光芒）、“潜形”的“潜”（潜藏）。此句通过日月星辰、山岳的隐没，侧面烘托了洞庭湖风雨大作时的雄浑与恐怖，为下文迁客骚人的“悲”情做铺垫。

3.例题：当洞庭湖上“________，________”之时，则会呈现上下天光，一碧万顷的开阔明朗景象，渔歌互答，充满喜悦。

*题干分析：指向“晴朗景象”、“开阔明朗”、“喜悦”。

*参考答案：至若春和景明，波澜不惊。

*易错提示与理解深化：注意“景明”的“景”（日光）、“波澜不惊”的“惊”（起、动）。此句描绘了春风和煦、阳光明媚时洞庭湖的平静与壮美，为下文迁客骚人的“喜”情做铺垫。

（三）抒情议论与主旨升华

4.例题：面对洞庭湖的不同景色，迁客骚人的心情也随之变化。他们在阴雨连绵时“则有去国怀乡，忧谗畏讥，________，________”；在春和景明时“则有心旷神怡，宠辱偕忘，________，________”。

*题干分析：指向“迁客骚人”、“不同景色下的心情变化”及具体表现。

*参考答案：满目萧然，感极而悲者矣；把酒临风，其喜洋洋者矣。

*易错提示与理解深化：注意“萧然”、“感极而悲”、“把酒临风”、“喜洋洋”等词语的准确书写。理解这种“以物喜，以己悲”的情感是作者所不认同的，是为了引出下文“古仁人之心”。

5.例题：范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己旷达胸襟和远大政治抱负的千古名句是：“________，________。”

*题干分析：指向“旷达胸襟”、“远大政治抱负”、“千古名句”。

*参考答案：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

*易错提示与理解深化：此句是全文的灵魂。注意“忧”、“乐”的顺序及反复。深刻理解作者超越个人荣辱得失，心忧天下、以天下为己任的崇高情怀。这不仅是对友人的劝勉，也是作者自身人格的写照。

6.例题：文中与“进亦忧，退亦忧”相呼应，点明“古仁人之心”内涵