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四年级数学典型应用题

在小学数学学习中，应用题是连接数学知识与实际生活的重要桥梁，也是培养孩子们逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力的关键载体。四年级作为小学数学学习的承上启下阶段，应用题的类型逐渐丰富，数量关系也开始变得复杂。本文将针对四年级数学中常见的典型应用题进行梳理，并结合实例提供清晰的解题思路与实用方法，帮助孩子们夯实基础，提升解题能力。

一、夯实基础：应用题解题的通用步骤

在具体探讨各类题型之前，我们首先要明确解答应用题的一般步骤，这是高效解题的基础。

1.认真读题，理解题意：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要逐字逐句地读，边读边思考，弄清题目讲的是一件什么事，已知哪些条件，要求什么问题。可以圈点出题目中的关键词、数据和问题，帮助理解。

2.分析数量关系：在理解题意的基础上，要找出已知条件和所求问题之间的联系，明确题目中包含的基本数量关系。这是解题的核心环节。

3.确定解题方法，列式计算：根据分析出的数量关系，选择合适的运算方法（加、减、乘、除），列出正确的算式并进行计算。

4.检验与作答：计算完成后，要对结果进行检验，看是否符合题意，计算是否正确。检验无误后，再完整地写出答案。

二、四年级典型应用题分类解析

（一）归一问题

特点：这类问题通常是先求出“单一量”（如单位时间的工作量、单位物品的价格、单位面积的产量等），然后以这个“单一量”为标准，求出所要求的总量或数量。

解题关键：从已知条件中找出“总量”和对应的“份数”，求出单一量。

例题：妈妈买了3个同样的文具盒，花了24元。照这样计算，买5个这样的文具盒需要多少钱？如果带了64元，可以买多少个？

解析：

首先，我们要明确这道题的“单一量”是一个文具盒的价格。

1.求单一量（一个文具盒的价格）：已知3个文具盒24元，那么一个文具盒的价格就是把24元平均分成3份，求每份是多少。

列式：24÷3=8（元）

2.求买5个文具盒的总价：一个文具盒8元，5个就是5个8元。

列式：8×5=40（元）

3.求64元可以买的个数：总钱数是64元，每个8元，就是求64里有几个8。

列式：64÷8=8（个）

答：买5个需要40元，64元可以买8个。

（二）归总问题

特点：与归一问题相反，归总问题是先求出“总量”，再根据其他条件求出所需要的量。

解题关键：先求出不变的“总量”，再根据新的条件求出结果。

例题：一批货物，每辆车装5箱，需要6辆车才能一次运完。如果每辆车多装1箱，需要几辆车？

解析：

首先，这批货物的总箱数是不变的“总量”。

1.求货物总箱数：每辆车装5箱，6辆车共装的箱数。

列式：5×6=30（箱）

2.求每辆车多装1箱后的载重量：5箱+1箱=6箱

3.求需要的车辆数：总箱数30箱，每辆车装6箱，求需要几辆车。

列式：30÷6=5（辆）

答：需要5辆车。

（三）相遇问题（简单行程问题）

特点：研究两个物体从两地出发，相向而行，经过一段时间后相遇的问题。基本数量关系涉及速度、时间和路程。

解题关键：理解“速度和”的概念，即两个物体单位时间内一共行驶的路程。相遇时，两者行驶的路程之和等于两地的总距离。

基本公式：速度和×相遇时间=总路程；总路程÷速度和=相遇时间；总路程÷相遇时间=速度和。

例题：小明和小红分别从学校和图书馆同时出发，相向而行。小明每分钟走60米，小红每分钟走50米，经过8分钟两人相遇。学校和图书馆相距多少米？

解析：

小明和小红是“相向而行”，求两地距离就是求他们8分钟一共走的路程。

1.求两人的速度和：小明速度+小红速度=60+50=110（米/分钟）

2.求总路程：速度和×相遇时间=110×8=880（米）

答：学校和图书馆相距880米。

（四）和差问题

特点：已知两个数的和与这两个数的差，求这两个数各是多少。

解题关键：掌握和差问题的基本数量关系式。

（和+差）÷2=较大数；（和-差）÷2=较小数。

例题：四年级一班共有学生48人，其中男生比女生多4人。这个班男生和女生各有多少人？

解析：

已知男生和女生的“和”是48人，“差”是4人。

1.求男生人数（较大数）：（和+差）÷2=(48+4)÷2=52÷2=26（人）

2.求女生人数（较小数）：（和-差）÷2=(48-4)÷2=44÷2=22（人）

或者：总人数-男生人数=48-26=22（人）

答：男生有26人，女生有22人。

（五）倍数问题（和倍、差倍）

特点：已知两个数的和或差以及它们之间的倍数关系，求这两个数。

*和倍问题：已知和与